小学三年级数学上学期第三单元试卷.doc

1、2019年小学三年级数学上学期第三单元试卷小学数学的学习至关重要，广大小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，提高数学的学习效率。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的三年级数学上学期第三单元试卷，相信就一定会学好!具体内容请大家查看全文!一、填空。(每空1分，共18分)一头牛大约重500千克，( )头牛重1吨。学校操场的跑道一圈长400米，小红跑了两圈共( )米，还差( )米就是1千米。把8分米长的绳子对折两次，它的长度变成了( )分米。在括号里填上合适的数。6米=()分米=( )厘米 3000千克=( )吨800毫米=()厘米=()分米5千米=( )米4厘米+50毫米=( )毫米 2吨30千

2、克=( )千克填上合适的单位名称。5角硬币厚约2( )课桌高约90( )一辆卡车的载重量是2( ) 一只鸡重2( )汽车每小时行驶80( )粉笔长约8( )二、判断。(对的打，错的打)(共7分)1吨石头肯定比1000克棉花重。 () 一袋糖重500克。 ()北京到天津约120米。 () 一根跳绳长20分米。 ()苗苗的身高约130分米。() 1600克-600=1吨。()8分米5毫米的线段比8厘米5毫米的线段长。 ()三、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(14分)学校教学楼的高大约是12( )。 分米 米 千米小明步行1小时，能走5( )。 千米 分米 厘米6千米和6吨比较( )。 6千米

3、长 6吨重 无法比较一枚2分硬币重( )。 1克 1千克 1吨英语课本厚约6( )。 分米 厘米 毫米举重运动员能举起( )的杠铃。 10千克 10吨 100千克比3吨重300千克的是( )。3300千克 33千克 2700千克四、比较大小。(在里填上或=)(9分)7吨7100千克 2019克2千克 6000米5900米1千米1000米 80千米8千米 7米70厘米1吨999千克 198厘米20分米10毫米2分米五、画一画。(4分)画一条比1分米少4厘米的线段。画一条长3厘米6毫米的线段。六、算一算。(6分)700千克+300千克=( )吨 5千克-3000米=( )米2米-8分米=( )分米

4、 46厘米+24厘米=( )98毫米-8毫米=( )厘米 6吨-2019千克=( )吨七、连线。(8分)把每小时走的路和合适的交通方式用线连起来。每小时15千米每小时800千米每小时5千米每小时50千米重量和长度连线。80厘米18分米2米2吨60千克八、我来排排队。(按从大到小的顺序排列)(5分)16厘米 16千米 16毫米 16米16分米九、解决问题。(共29分)一支铅笔原来长5厘米，用去7毫米，还剩多少毫米?工地上一共有7吨沙子，一辆大卡车运走了3000千克，还剩多少千克?在一辆载重2吨的货车上装有3个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆车超载了吗?看图回答问题。4千米3千米 1千米3千米

5、4千米3千米2千米 3千米课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。小华从家到学校体育馆的路程比

6、从学校到体育馆的路程远多少千米?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”

7、的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。小华从家以学校，走哪条路最近，是多少千米，请在图上把它标出来。