小学三年级数学下册期末试卷精选.doc

1、2019小学三年级数学下册期末试卷精选一、我会填(每空0.5分，共20分)。1.(2分)地图通常是按上 _ 、下 _ 、左 _ 、右 _ 绘制的.2.(3分)常用的面积单位有 _ 、 _ 、 _ .边长是1千米的正方形，面积是 _ 平方千米= _ 公顷= _ 平方米.3.(1.5分)体育小组是15时30分开始活动，经过1小时30分结束，结束时间是 _ 时.15时30分是下午 _ 时 _ 分.4.(3分)2019年是 _ 年，全年共有 _ 天，2019年是 _ 年，全年共有 _ 天.每年的 _ 月 _ 日植树节.5.(1.5分)中华人民共和国是 _ 年 _ 月 _ 日成立.6.(3.5分)1个星

2、期= _ 天= _ 小时3米= _ 厘米3角= _ 元2公顷= _ 平方米12平方米= _ 平方分米0.6吨= _ 千克7.(2.5分)在横线里填上合适的单位名称.一张课桌的面积有40 _ ;一个鸡蛋约重60 _ ;一个篮球场的占地面积是420 _ ;一棵大树高8 _ ;果园的面积是6 _ .8.(3分)按从小到大的顺序排列下面各数.0.85 0.08 0.78 1.08 1.85 0.085_ .二、我是小法官。对的在横线里打，错的在横线里打。(9分)9.(1分)一个数除以9，余数可能是7. _ .10.(1分)公元2500年是闰年. _ .11.(1分)早上起来面向太阳，前面是东，后面是西

3、，左面是北，右面是南. _ .12.(1分)小数都比1小. _ .13.(1分)连续两个月中，必定有一个是小月. _ .14.(1分)要使8509的商是3位数，里最大能填8. _ .15.(1分)李红说她家的住房面积有160平方分米. _ .16.(1分)下午3：00是17：00. _ .17.(1分)边长4米的正方形面积和周长相等. _ .三、我能把正确答案的序号填入()里。(5分)18.(1分)8408=()A.105B.150C.1519.(1分)海南岛在我国的()A.北方B.东方C.南方20.(1分)两位数乘两位数，积可能是()A.两位数B.三位数C.四位数D.五位数21.(1分)相邻

4、两个常用的面积单位之间的进率是()A.10B.100C.100022.(1分)1分米是()米.A.0.1B.0.01C.0.001四、我会算.(共26分)23.(12分)口算.3204=9020=3093=45009=2810=09=0.8+1.2=118=2019=254=1.81.2=10008=24.(14分)用竖式计算(、要验算)905935785246905524079925.五、我爱动手动脑。(19分)25.(6分)看图填空.(1) _ 最轻， _ 最重.(2)玉兰家在李军家的 _ 面，李军家在张明家的 _ 面，马辉家在张明家的 _ 面，李军家在马辉家的 _ 面.26.(6分)看图

5、计算出下面图形的周长和面积.周长： _ 周长： _面积： _ 面积： _ .27.(7分)根据统计图，完成练习.(1)把统计图补充完成.(2)三年级5个班平均每个班读多少本?六、我会解决生活中的数学问题(21分)28.(5分)同学们出的墙报，长18分米、宽12分米.墙报的面积是多少平方分米?在墙报四周贴一条花边，花边的总长是多少分米?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资

6、”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。29.(5分)唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至

7、明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。30.(5分)张明乘车从甲地到乙地3小时行驶了255千米，照这样的速度，张明8小时可以到达乙地.甲地到乙地有多少千米?31.(6分)小华每天早上7时30分到校，11时50分放学回家.下午2时到校，16时放学回家.他全天在校多长时间?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生

8、甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。