山东省惠民县大年陈中学学年七年级（下）数学期中试卷 .doc

1、七年级（下）期中数学练习试卷一、精心选一选（在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题意的，请把正确的选项填在在答题栏内，相信你一定能选对）14的算术平方根是（）A2B2C2D2如图，三条直线l1，l2，l3相交于点E，则1+2+3=（）A90B120C180D3603在实数O、n、中，无理数的个数有（）A1个B2个C3个D4个4如图，已知棋子“车”的坐标为（2，1），棋子“马”的坐标为（1，1），则棋子“炮”的坐标为（）A（3，2）B（3，2）C（3，2）D（3，2）5如图所示，点E在AC的延长线上，下列条件不能判定ABCD的是（）A1=2B3=4CA=DCEDA+2+4=1806有下列三个

2、命题：（1）两点之间线段最短（2）平面内，过一点能且只能作一条直线与已知直线垂直（3）过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行其中真命题的个数是（）A0个B1个C2个D3个7若点A（2，2），B（1，2），则直线AB与x轴和y轴的位置关系分别是（）A平行，垂直相交 B平行，平行 C相交、相交 D垂直相交，平行8已知点A（1，0），B（0，2），点P在x轴上，且PAB的面积为5，则点P的坐标是（）A（4，0）B（6，0）C（4，0）或（6，0）D（0，12）或（0，8）9同一平面内，三条不同直线的交点个数可能是（）个A1或3B0、1或3C0、1或2D0、1、2或310如图，直径为1个单位长度的

3、圆从A点沿数轴向右滚动（无滑动）两周到达点B，则点B表示的数是（）AB2C21D2+1二、细心填一填111的相反数是12直线m外有一定点A，A到直线m的距离是7cm，B是直线m上的任意一点，则线段AB的长度：AB 7cm（填或者或者=或者或者）13若一个正数的平方根是2a1和a+2，则这个正数是14线段AB两端点的坐标分别为A（2，4），B（5，2），若将线段AB平移，使得点B的对应点为点C（3，1）则平移后点A的对应点的坐标为15点P到x轴的距离是2，到y轴的距离是3，且点P在y轴的右侧，则P点的坐标是三、解答题16计算：（1）4（2）已知：x，y为实数，且满足|x+3|+=0，求：代数式|

4、+x|+的值17如图，已知1=2，B=C，试证明ABCD18如图，直角坐标系中，ABC的顶点都在网格点上，其中，C点坐标为（1，2）（1）填空：点A的坐标是，点B的坐标是；（2）将ABC先向左平移2个单位长度，再向上平移1个单位长度，得到ABC请写出ABC的三个顶点坐标；（3）求ABC的面积19如图，在A、B两处之间要修一条笔直的公路，从A地测得公路走向是北偏东46，公司要求A、B两地同时开工，并保证若干天后公路准确接通（1）B地修公路的走向应该是；（2）若公路AB长12千米，另一条公路BC长6千米，且BC的走向是北偏西44，试求A到公路BC的距离？20（8分）在平面直角坐标系中，点A的坐标是

5、（3a5，a+1）（1）若点A在y轴上，求a的值及点A的坐标（2）若点A到x轴的距离与到y轴的距离相等，且点A在x轴的上方，求a的值及点A的坐标21（8分）阅读理解，即23的整数部分为2，小数部分为21121的整数部分为11的小数部分为2解决问题：已知：a是3的整数部分，b是3的小数部分，这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有

6、了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?求：（1）a，b的值； （2）（a）3+（b+4）2的平方根22（12分）如图（1），ABCD，猜想BPD与B、D的数量关系，并说明理由唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太

7、学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。读下列过程，并填写理由解：猜想BPD+B+D=360理由：过点P作EFABB+BPE=180（）ABCD（已知），EFAB（辅助线的作法）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流

8、关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并

9、要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。CDEF（）EPD+CDP=180B+BPE+EPD+D=360B+BPD+D=360与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。仿照上面的解题方法，观察图（2），已知ABCD，猜想图中的BPD与B、D的数量关系，并说明理由观察图（3）和图（4），已知ABCD，直接写出图中的BPD与B、D的数量关系，不必说明理由