小学五年级上册数学第六单元检测卷.doc

1、2019年小学五年级上册数学第六单元检测卷小学生学习数学时需要多做题，练习时一定要亲自动手演算。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的小学五年级上册数学第六单元检测卷，供大家复习时使用！2019年小学五年级上册数学第六单元检测卷一、填一填。1.一个骰子掷出 1朝上的可能性为_， 2朝上的可能性为_。2.数据58，57，42，45，50，54的平均数是_，中位数是_。3.已知数据1，2，x，5的平均数为2.5，则这组数据的中位数是_。4.扔硬币时，正面朝上的可能性为_，若扔100次，大约有_次正面朝上。5、小明在一道判断题的( )内打，他做对这道题的可能性是 。6、桌子上有4张扑克牌，分别是2、

2、3、4、5，背面都朝上，摆出的三位数是2的倍数的可能性是 ，摆出的三位数是3的倍数的可能性是 。摆出的三位数是5的倍数的可能性是 。7、学校举行蓝球比赛，裁判员抛硬币来决定谁开球，出现正面的可能性与出现反现的可能是 ，都是 。二、对号入座选一选。1、一个三角形中两个内角的和小于90度，这个三角形( )是钝角三角形。A.一定 B.可能 C.不可能 D.无法确定2.从1-9共9个数字中任取一个数字，则取出的数字为偶数的可能性为( )。A.0 B. 1 C.5/9 D.4/93.某人射击一次，击中0-10环的结果的可能性都相等，那么击中8环的可能性是( )。A.1/12 B.1/ 11 C.1/10

3、 D.1/94.从写有1-6的6张卡片中任抽一张，抽到是2的可能性是( )。A.1/2 B.1/4 C.1/5 D.1/65、3，5，5，8，8，9，12，14这组数据的中位数是( )。A.8 B.9 C.5 D.12三、解决问题我最棒。1、甲、乙两人玩抽牌(9张牌上分别标的2，3，4，5，6，7，8，9，10)游戏。约定任抽1张，抽出的数小于5，则甲胜，若抽出的数大于5，则乙胜。(1)这样约定公平吗?为什么?(2)假如让你选择，你愿是甲，还是乙?(3)你能设计一个公平的规则吗?2、某商品举行促销活动，前100名的购买者可以抽奖，一等奖20个，二等奖30个，三等奖50个。(1)这次抽奖活动，中

4、奖的可能性是( )(2)第一个人抽奖中一等奖可能性是( )，中二等奖的可能性是( )，中三等奖的可能性是( )。(3)抽奖到一半，已经有8人中一等奖，15人中二等奖，24人中三等奖。这里李明第51个抽奖，中一等奖的可能性是( )，中二等奖的可能性是( )，中三等奖的可能性是( )。3、五年级(1)班进行踢毽比赛，第二组7名同学1分钟踢毽成绩如下(单位：个)姓 名王华张红朱彦肖刚金坚朱丽许阳成绩/个51473659386250(1)把这组数据从小到大排列。(2)分别求出这组数据的中位数和平均数。(3)用哪一个数代表这组数据的一般水平更合适?四、实践平台唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”

5、和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。利用空白转盘，设计

6、一个实验，使指针停在红色区域的可能性分别是停在绿色和黄色区域的3倍。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机

7、会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意

8、形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的小学五年级上册数学第六单元检测卷，对大家有所帮助！