小学五年级数学下册第2单元模拟卷.doc

1、2019年小学五年级数学下册第2单元模拟卷数学是一门基础学科, 被誉为科学的皇后。 对于我们的广大小学生来说, 数学水平的高低, 直接影响到以后的学习，查字典数学网小学频道特地为大家整理了小学五年级数学下册第2单元模拟卷，希望对大家有用！2019年小学五年级数学下册第2单元模拟卷一、用心思考，正确填写。(25分)1、非0自然数中，最小的奇数是( )，最小的偶数是( )，最小的质数是( )，最小的合数是( )。2、在18、29、45、30、17、72、58、43、75、100中，2的倍数有( );3的倍数有(5的倍数有( )，既是2的倍数又是5的倍数有( )，既是3 的倍数又是5的倍数有( )。

2、3、两个质数，它们的和是8，积是15，它们分别是( )和( )。4、长方体与正方体都有( )个面，( )个顶点和( )条棱。正方体是( )的长方体。5、 873毫升=( )升 790立方分米=( )立方米1.2立方米=( )立方厘米 354毫升=( )立方厘米6、填写合适的单位名称油箱容积16( ) 一个教室大约占地50( )旗杆高10( ) 一本数学书的体积约是150( )。7、一个正方体棱长总和是48厘米，每一条棱长是( )厘米，它的的表面积是( )平方厘米，体积是( )立方厘米。二、反复比较，合理选择。(5分)1、两个质数的和是( )。A、奇数 B、偶数 C、奇数或偶数2、一个数，它既是

3、18的倍数，又是18的因数，这个数是( )。A、36 B、 54 C、 18 D、13、下面的图形中，能按虚线折成正方体的是( )。4、把一个正方体分割成两个小长方体后，表面积( )。A、不变 B、比原来大了 C 、比原来小了5、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是 ， 这是由( )个正方体组成的立体模型。A、4 B、6 C 、8 D、9三、仔细推敲，判断对错。(5分)1、因为1.20.6=2，所以1.2是0.6倍数。( )2、在自然数中，不是质数就是合数。( )3、一个数的倍数一定比它的因数大。 ( )4、棱长为6 cm的正方体表面积和体积相等。 ( )5、正方体的棱长扩大2倍，

4、表面积扩大4倍。 ( )四、注意审题，细心计算。1、直接写出得数。(10分)0.20.4= 8.2+1.8= 100-35.22= 2.50.4= 0.850=23= 0.9-0.52= 3.991= 03.52= 12.58=2、怎样简便怎样算。(18分)2.70.15 + 3.42 2.50.234 (7.6-5.7)0.342.93.5+3.56.1 24.6-4.83.7 3.7102五、认真看图，灵活解题。(12分)1、求下图的棱长总和。(3分) 2、求下图的表面积。(3分)3、求下图的体积。 4、说出是从哪个方向看到的。六、联系实际，解决问题。(22+32+43=22分)1、用小正

5、方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。要搭成这样的立体图形最少需要( )个小正方体;最多需要( )个小正方体。2、有28瓶饮料，每3瓶包装成一盒，至少在拿来几瓶饮料才能正好包装完?3、巧虎在侦破一个案件时发现了一个保险箱。保险箱设有六位数的密码。ABCDEF已知：A是5最大的因数;B的所有因数是1、2、4、8;C是最小的自然数;D只有一个因数;E既是质数，又是偶数;F既是9的因数，又是9的倍数。这个保险箱的密码是( )。4、学校运来7.6m3的沙子，铺在一个长5m、宽3.8m的沙坑里，可以铺多厚?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌

6、握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。5、做一个

7、长方体的浴缸(无盖)，长8dm，宽4dm，高6dm，至少需要多少平方分米的玻璃?如果每平方分米玻璃4元钱，至少需要多少钱买玻璃?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生

8、”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。6、爸爸在一个底面积为51dm2的长方体鱼缸里放了一个假山石，水面上升了3cm。这个假山石的体积有多大?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望提供的小学五年级数学下册第2单元模拟卷，能帮助大家迅速提高数学成绩！