小学五年级数学下册第一单元测试卷.doc

1、小学五年级数学下册第一单元测试卷一、直接写出得数。(12%)20.030.1= 100.1-0.1= 20.2-10.8=6.4+4.6= 47+0.68+0.53= 1.2516=1.20.51.20.5= 10-0.245 = 3.53.5-0.35=(7-7)10= (5.7+5.3)0.2 = 0.35+7.5-0.65=二、递等式计算。(能巧算的要巧算)(20%)0.318+(1-0.74)0.1五年级数学下册第一单元测试卷：25.505-1.56+44/1001( 4.1-4.09 )0.49+0.51 0.581.7+1.71.42+8.32154.45-(5.46+54.45)

2、-4.54三、解方程(20%)31.8+3 X =6 12-X2=83(8+X)2= 18 3.5X 2(X + 5) = 8(10 X-90+2 X)2=75四、估测图形的面积(8%)1、2、五、应用题(30%)1、华山小学三年级栽树56棵，四年级栽树是三年级的2倍，五年级栽的比三、四年级栽的总数少10棵。五年级栽树多少棵?2、机床厂原计划每天制造机床40台，实际每天制造50台，结果16天就完成了任务。机床厂实际比原计划提前几天完成任务?3、小胖骑车郊游，前2小时共行驶了17千米，后3小时平均每小时行驶了10千米，小胖平均每小时骑多少千米?4、小亚的体重乘3，再减去19千克，就和爸爸的体重一

3、样，爸爸的体重是78.5千克。小亚的体重是多少千克?5、一间课室，长7.5米，长是宽的1.25倍，里面坐48个学生，平均每个学生占地多少平方米?(得数保留两位小数)6、学校购买每张单价是140元的课桌，买了30张还多480元。如果用这笔钱买椅子，可以买40把。每把椅子的单价是多少元?六、填空题(10%)1、将0.3() 0.3()0() 0.303 0.43()从小到大排列2、和自然数n相邻的数分别是( )和( )。3、从499起五个连续的自然数是( )、( )、( )、( )、( )。4、三个连续的自然数之和是180，那么其中最大的一个自然数是( )。5、两个相邻的自然数的和一定是( )。(

4、填双数、单数)。6、( )最小的自然数。(填有、没有)。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。( )最大的自然数。(填有、没有)。7、9.994精确到百分位是( )。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅

5、读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?8、一个小数的小数点向右移动两位所得的数就比原来的小数增加( )倍。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中

6、，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。