小学人教版四年级数学上册《亿以上数的认识》同步练习.doc

1、小学人教版四年级数学上册亿以上数的认识同步练习学生解答习题的过程也是一种独立的创造性的思维活动过程，需要探索思维和整体思维，也需要发散思维和收敛思维。下面是为大家收集的四年级数学上册以上数的认识同步练习，供大家参考。一、选择。1.一个数的最高位是十亿位，这个数是( )位数。A.9 B.8 C.102. 把34600000000改写成亿做单位的数是( )。A.346 B.3460亿 C.346亿3.一个数由6个十亿，7个千万，2个千组成，这个数是( )A.6070002019 B.670002019 C.60070002019二、根据要求写出下面的各数。1.用“亿”做单位写出各数。6532019

2、00000= ( ) 75201900000=( )2.省略“亿”后面的尾数写出近似数。65300020190( ) 920190000000( )3.用“亿”做单位写出各数的近似数。382360000150( ) 502180000000( )参考答案：一、选择。1.C 2. C 3.A二、根据要求写出下面的各数。1.用“亿”做单位写出各数。6532亿 7520亿2.省略“亿”后面的尾数写出近似数。65亿 9201亿教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借

3、用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3.用“亿”做单位写出各数的近似数。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,

4、其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。382亿 5022亿课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。