小学四年级（上）数学判断题.doc

1、小学四年级（上）数学判断题日期：2019 年 01 月 17 日用时：_得分：_一、判断题。1、计数单位就是数位 2、最小的四位数是1111 3、4699和4701中间的数是4700 4、计数单位所占的位置叫做位数 5、读含有两级的数时，先读万级，再读个级 6、一万个一万是一千万 7、万位的右边一位是十万位，左边一位是千位 8、840735中的“0”表示万位上的一个单位也没有 9、三百零二万六千零七写作30260007 10、八百二十五万一千七百写作82501700 11、一个数由203个万，203个一组成，这个数写作203203 12、80个百万是8千万 13、近似数都是去掉原数尾数求得的

2、14、最大的三位数与最小的两位数之和是1009 15、890262301亿 16、一（个）、十、百、千、万都是计数单位 17、8000900读数时一个零都不读 18、含有亿级的数最少是一亿 19、我们现在通用的数字是罗马数字 20、万、十万、千万位、亿、十亿位等都是计数单位 21、自然数都比0大 22、最大的九位数与最小的十位数相差1 23、900060000中的“9”与“6”表示的实际数值相差3 24、9877500000=99亿 25、760000007亿，里可填4 26、读数和写数都从高位起 27、最接近100亿的数是101亿 28、在9和2之间添七个0，这个数才能成为九十亿零二 29、

3、49266783550亿，里只能填5 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半

4、的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。30、电子计算器具有体积小、质量轻、便于携带等特点 交 卷我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,

5、我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。