小学数学一年级下册第六单元试题（青岛版）.doc

1、小学数学一年级下册第六单元试题（青岛版）一、 单选题1. 买一双皮鞋价格为 A.98分 B.98角 C.98元2. 一大瓶可乐的价格为： A.6元5角 B.6角5分 C.56分3. 小明买冰棍用去8角,他付出一元钱,应找回： A.2角 B.2分 C.1元8角4. 大生有1元钱,买文具用7角,买本需6角,还差A.1角3分 B.2元3角 C.3角二、 填空题1. 人民币的单位有( )、( )、( ).1角=( )分 5角=( )分1元=( )分 30分=( )角10角=( )元 80分=( )角2. 在里填上、=.1角1分 1角10分1角9分 1元5角6角2元 10分10角10角1元 9分2角10

2、分90角 1元1角2角6分=( )分 7角3分=( )分1元5角=( )角 1元3角=( )角76分=( )角( )分 18角=( )元( )角3角6分+1角3分=( )角( )分8分+9分=( )角( )分4角+7角=( )元( )角分享到： 新浪微博 腾讯微博 QQ空间 QQ好友 人人网 百度贴吧 复制网址三、 应用题1. 买一条毛巾5元,买一个脸盆12元,买毛巾和脸盆一共用多少元?2. 小刚拿10元，买东西先用去3元，又用去4元，还剩多少元?3. 妈妈拿80元,买了一双鞋,还剩20元,这双鞋多少元?4. 买一件上衣30元,买一条裤子20元,买一套衣服用多少钱?5. 妈妈买苹果用了5元2角

3、,买青菜用了2元,一共用去多少钱?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”

4、，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。7. 小新有1元钱,买练习本用去3角,还剩多少钱?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，

5、理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且

6、会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望提供的小学数学一年级下册第六单元试题，能帮助大家迅速提高数学成绩！宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。