小学数学六年级下册第三单元测试题.doc

1、小学数学六年级下册第三单元测试题【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典数学网小学频道搜集整理了小学数学六年级下册第三单元测试题，供大家参考，希望对大家有所帮助!小学数学六年级下册第三单元测试题一、 判断题(每道小题 5分 共 20分 )1. 2. 圆柱体的侧面展开可以得到一个长方形， 这个长方形的长等于圆柱底面的直径， 宽等于圆柱的高 ( )3. 半径为2米的圆柱体， 它的底面周长和底面积相等. ( )4. 等底等高的圆柱体比圆锥体的体积大16立方分米， 这个圆锥的体积是8立方分米. ( )二、 填空题(1-9每题 2分， 10-13每题 3分， 共 30分)1. 我们把圆的周长与直径的比

2、值叫做( )， 用字母( )表示2. 用一张长4.5分米， 宽2分米的长方形纸， 围成一个圆柱形纸筒， 它的侧面积是( ).3. 圆柱体积是与它等底等高圆锥体积的( )倍.4. 一个圆柱体， 它的底面半径是2厘米， 高是5厘米， 它的体积是( ).5. 圆柱体的侧面展开可以得到一个长方形， 这个长方形的长等于圆柱的( )， 宽等于圆柱的( )6. 圆柱体积比与它等底等高的圆锥体积大( )倍.7. 8. 9. 一个圆锥体， 底面直径和高都是3厘米， 它的体积是( ).10. 一个圆柱体削成一个与它等底等高的圆锥体， 削去的部分是圆柱体的( ).11. 12. 一个圆锥体和一个圆柱体的底面积和体积

3、都分别相等， 圆柱体的高1.2分米， 圆锥体的高是( ).13. 等底等高的圆柱体和圆锥体体积之和是28立方米， 圆柱体的体积是( ).三、 应用题(1-6每题 7分， 第7小题 8分， 共 50分)1. 一个圆柱体底面半径是2分米， 圆柱侧面积是62.8平方分米， 这个圆柱体的体积是多少立方分米?2. 有一个圆柱形储粮桶， 容积是3.14立方米， 桶深2米， 把这个桶装满稻谷后再在上面把稻谷堆成一个高0.3米的圆锥.这个储粮桶装的稻谷体积是多少立方米? (保留两位小数)3. 用一张长2.5米， 宽1.5米的铁皮做一个圆柱形烟筒， 这个烟筒的侧面积是多少? (接口处忽略不计)4. 一个无盖的圆

4、柱形铁皮水桶， 高50厘米， 底面直径30厘米， 做这个水桶大约需用多少铁皮? (得数保留整数)5. 一个圆柱形水池， 底面半径3米， 池高1.5米， 这个水池最多可盛水多少吨? (1立方米的水重1吨)6. 晒谷场上有一个近似圆锥形的小麦堆， 测得底面周长为12.56米， 高1.2米. 每立方米小麦约重730千克。 这堆小麦大约有多少千克? (得数保留整千克)7. 一个直径是20厘米， 长2米的圆木， 要锯成横断面是最大的正方形的方木， 需要锯下多少木料?(B)一、 单选题(每道小题 5分 共 20分 )1. 等底等高的圆柱、正方体、长方体的体积相比较. A.正方体体积大 B.长方体体积大C.

5、圆柱体体积大 D.一样大2. 圆柱体的体积和底面积与一个圆锥体相等， 圆柱体的高是圆锥体的 3. 24个铁圆锥， 可以熔铸成等底等高的圆柱体的个数是： A.12个 B.8个 C.36个 D.72个4. 圆柱体的底面半径和高都扩大3倍， 它的体积扩大的倍数是： A.3 B.6 C.9 D.27分享到： 新浪微博 腾讯微博 QQ空间 QQ好友 人人网 百度贴吧 复制网址二、 填空题(1-13每题 2分， 14-15每题 3分， 共 32分)1. 用一张边长是20厘米的正方形铁皮， 围成一个圆柱体， 这个圆柱体的侧面积是( ).2. 直圆柱的底面周长6.28分米， 高1分米， 它的侧面积是( )平方

6、分米， 体积是( )立方分米.3. 一个圆柱体的底面直径和高都是0.6米， 它的体积是( )立方分米.4. 一个圆锥体和它的等底等高的圆柱体的体积相差12立方厘米， 圆锥体的体积是( ).5. 一个圆柱形铅块， 可以熔铸成( )个和它等底等高的圆锥形零件.6. 做一个圆柱体， 侧面积是9.42平方厘米， 高是3厘米， 它的底面半径是( ).7. 一个圆锥体体积是2立方米， 高是4分米， 底面积是( ).8. 一个圆柱体和一个圆锥体的体积与高都相等， 圆柱的底面积是18平方厘米， 圆锥的底面积是( )平方厘米.9. 一个圆柱体和一个圆锥体的底面积和高都相等。已知圆锥体的体积是7.8立方米， 那么

7、圆柱体的体积是( ).10. 一个圆锥的体积是76立方米， 底面积是19平方米， 这个圆锥的高是( ).11. 把一个高6厘米的圆柱体削成最大圆锥体， 这个圆锥的体积是9.42立方厘米， 它的底面积是( ).12. 一个圆锥的体积是62.4立方厘米， 它的体积是另一个圆锥的4倍。如果另一个圆锥的高是2.5厘米， 这个圆锥的底面积是( ).13. 14. 一个圆柱体削成一个与它等底等高的圆锥体， 削去的部分是圆锥体的( )%.15. 等底等高的圆柱体和圆锥体， 其中圆锥体的体积是126立方厘米， 这两个形体的体积之和是( ).三、 应用题(1-2每题 5分， 第3小题 6分， 4-7每题 8分，

8、 共 48分)1. 求体积.(单位：分米)2. 求空心圆柱体体积.(单位： 厘米)3. 一个圆锥形砂堆， 底面周长是31.4米， 高3米， 每方砂重1.8吨， 用一辆载重4.5吨的汽车， 几次可以运完? (得数保留整数)(5分)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实

9、国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。4. 一个圆形水池， 它的内直径是10米， 深2米， 池上装有5个同样的进水管， 每个管每小时可以注入水7.85立方米， 五管齐开几小时可以注满水池?5. 一个圆锥形的稻谷堆， 底周长12.56米， 高1.5米， 把这堆稻谷装进一个圆柱形粮仓， 正好装满.这个粮仓里面的底直

10、径为2米， 高是多少米?6. 把一个长、宽、高分别为9厘米、7厘米、3厘米的长方体铁块和一个棱长是5厘米的正方体铁块， 熔铸成一个圆柱体， 这个圆柱体的底面直径是20厘米， 高是多少厘米?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,

11、日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,

12、岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。7. 一根2米长的圆柱形木料， 横截面的半径是10厘米， 沿横截面的直径垂直锯开， 分成相等的两块， 每块的体积和表面积各是多少?以上就是小学数学六年级下册第三单元测试题全文，希望能给大家带来帮助！