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类型2022二年级数学下册 第6单元 三位数加减三位数第1课时 两位数加减两位数（加减号的由来）拓展资料 冀教版.docx

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    2022二年级数学下册 第6单元 三位数加减三位数第1课时 两位数加减两位数加减号的由来拓展资料 冀教版 2022 年级 数学 下册 单元 三位数 加减 课时 两位数 减号 由来 拓展 资料
    资源描述：

    加减号的由来运算符号并不是随着运算的产生而立即出现的。如中国至少在商代（约三千年前），已经有加法、减法运算，但同其他几个文明古国如埃及、希腊和印度一样，都没有加法符号，把两个数字写在一起就表示相加。在今天的带分数写法中仍可以看到这种遗迹。到公元三世纪，希腊出现了减号“”，但仍没有加法符号。公元六世纪，印度出现了用单词的缩写作运算符号。其中减法是在减数上画一点表示。后来欧洲人承袭印度的做法。例如用拉丁字母的P（Plus的第一个字母，意思是相加）表示加，用M（Minus的第一个字母，意思是相减）表示减。“”、“”出现于中世纪。据说，当时酒商在售出酒后，曾用横线标出酒桶里的存酒，而当桶里的酒又增加时，便用竖线条把原来画的横线划掉。于是就出现用以表示减少的“”和用来表示增加的“”。1489年，德国数学家魏德曼在他的著作中首先使用“”、“”表示剩余和不足，1514年荷兰数学家赫克把它用作代数运算符号。后来又经过法国数学家韦达的宣传和提倡，才开始普及，直到1630年，才得到大家的公认。

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