小学苏教版六年级数学下册第五单元试卷.doc

1、小学苏教版六年级数学下册第五单元试卷【编者按】为了丰富教师的生活，查字典数学网小学频道搜集整理了小学苏教版六年级数学下册第五单元试卷，供大家参考，希望对大家有所帮助!小学苏教版六年级数学下册第五单元试卷班级_姓名_得分_一、填空题。(25分)1、两种( )的量，一种量变化，另一种量( )，如果这两种量中( )的两个数的( )一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做( )，关系式是( )。2、比例尺=( )：( )，比例尺实际上是一个( )。3、平行四边形的面积一定，底和高成( )比例。4、长方形的长一定，它的宽与面积成( )比例。5、总路程一定，速度和时间成( )比例。6、在一张图纸上

2、，用30厘米表示实际距离900米，这张图的比例尺是( )。7、比例尺一定，图上距离与实际距离成( )比例。8、在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离( )千米。也就是图上距离是实际距离的( )，实际距离是图上距离的( )倍。9、下表中x和y两个量成反比例，请把表格填写完整x 354y 6 0.210、购买练习本的总价=练习本本数练习本的单价.当( )一定时，( )和( )成( )比例。二、判断题(在括号内打或)(20分)1、正方形的面积和边长成正比例。( )2、圆的面积和圆的半径成正比例。( )3、比例尺10：1表示图上距离是实际距离的10倍。( )4、圆的周长和圆的

3、半径成正比例。( )5、图上距离和实际距离成正比例。( )6、分数的大小一定，它的分子和分母成正比例。( )7、订阅小学数学报的份数与所需钱数成正比例。( )8、工作总量一定，已完成的量和未完成的量成反比例。( )9、被除数一定，除数和商成反比例。( )10、在一张图纸上，用5厘米表示实际距离4千米，所用的比例尺是1:800。( )三、选择(将正确答案的序号填入括号内)(10分)1、图上6厘米表示表示实际距离240千米，这幅图的比例尺是( )。A、1：40000 B、1：400000 C、1：40000002、根据表格判断数量间的比例关系，时间与路程( )。时间(小时) 2 3 5 7 8路程

4、(千米) 100 150 250 350 400A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例3、圆柱体底面积与高( )。圆柱体底面积(平方分米) 300 200 150 120 100圆柱体高(分米) 2 3 4 5 6A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例4、年龄与身高( )。年龄(岁) 2 3 4 5 6身高(厘米) 94 110 119 125 131A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例5、ab=c，当c一定时a和b( );当a一定时b和c( );当b一定时a和c( )。A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例四、完成下面各题(20分)1、磁悬浮列车匀速行驶时，路程与时间的关系如下。时

5、间/分 1 2 3 4 5 6 7路程/千米 7 14 21 28 35 42 49(1)图中的点A表示时间为1分钟时，磁悬浮列车驶过的路程为7千米。请你试着描出其他各点。(2)连接各点，它们在一条直线上吗?(3)根据图像判断，列车运行2分半钟时，行驶的路程是多少千米?行驶30千米大约需要几分钟?2、新华书店运来一批新书，每包的册数与包数如下表：每包的册数(本) 25 50 75 100 125包数(包) 1200 600 400(1)完成表格，并说说每包的册数与包数之间的变化情况。(2)每包的册数与包数成( )关系。五、解决问题(20分)1. 在一幅地图上，测得甲、乙两地的图上距离是13厘米

6、，已知甲乙两地的实际距离是780千米。求这幅图的比例尺。2、在一幅1：50000的地图上量得两地的距离是3.2厘米。求这两地的实际距离是多少千米?3、一幅地图的比例尺为1：5000000，甲乙两城的图上距离是9厘米，一辆汽车从甲城开往乙城，每小时行60千米，9小时后能到达吗?4、一个晒盐场用100克的海水，可以晒出3克盐。如果一块盐田一次放入5000吨的海水，可以晒出多少吨盐?5、小明打算16天看完一本故事书，平均每天看15页。现在要10天看完，平均每天应看多少页?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的

7、一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。观察内容的选择，我本着先静后动，

8、由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定

9、说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树

10、开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。以上就是小学苏教版六年级数学下册第五单元试卷全部内容，希望能给大家带来帮助！要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。