沪教版数学二年级上册《10的乘法》教学实录.doc

1、沪教版数学二年级上册10的乘法教学实录教学目标：1、认知目标：熟练地掌握10的乘法。牢固地掌握一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0。会计算有关10的乘加、乘减两步混合计算。2、情感目标：培养学生的推算能力、探究能力、问题解决能力。教学过程：一、复习。1、师：小朋友，我们已经学习了乘法，今天我们先来看图写两道乘法算式。2、师：说说你们是怎样想的？生：10颗五角星是一份，有这样的3份，一共有30颗。3个10就是310=30 生：3颗五角星是一份，有这样的10份，一共有30颗。10个3就是103=303、师：大家做的真不错。几个几是多少可以用乘法来算。而且在乘法中交换两个因数结果是不变的。二

2、、10的乘法。（一）看标尺填写几个10是多少。1、师：小朋友今天我们一起去看看袋鼠妈妈练跳远。2、师：瞧，它已经练习了几次了。你们看，袋鼠妈妈是每次都是怎样跳的？生：每次跳10格。师：对，也就是每次10格一跳，跳一次就是1个10，跳两次就是2个10。3、师：我们一起把袋鼠妈妈练习的情况在标尺上记录下来。4、交流汇报：1个10是10，2个10是20，3个10是3010个10是100。（二）把几个10是多少写成乘法算式。1、师：刚才我们知道了几个10是多少，现在袋鼠妈妈想请我们把几个10是多少写成乘法算式，你们行吗？2、汇报交流0个10010=05个10510=501个10110=106个1061

3、0=602个10210=207个10710=703个10310=308个10810=804个10410=409个10910=9010个101010=1003、师：小朋友真聪明，我们一起把这些有关10的乘法算式一起来读一读。（三）交换。1、师：我们已经知道在乘法中交换两个因数，积是不变的。现在就请你们运用交换的本领把这些有关10的写成另一个乘法算式。2、汇报交流100=0106=60101=10107=70102=20108=80103=30109=90104=401010=100105=503、师：你们真了不起。我们再把这些算式一起读一读。（四）找方法。1、师：这么多有关10的乘法算式我怎样来

4、把他记住呢？生：一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0。2、师：你们真聪明，我们就用这个好办法来练习几道题目。1052107101091010810三、10的乘法应用题。师：我们一起来做几道应用题。1、10支铅笔一捆，10捆一共有几支铅笔？1010=100（支）答：10捆一共有100支铅笔。2、墙上要铺5排瓷砖，每排10块，一共需要多少块瓷砖？510=50（块）答：一共需要50块瓷砖。3、一条街旁每隔10米种一棵树，10棵树间共有多少米长？10棵树之间只有9个间隔。910=90（米）答：10棵树间共有90米长。四、10的乘加、乘减两步混合计算。1、师：我们已经学会了10的乘法，接着我们再

5、来看几道题目。810+72、师：这道题先算什么？再算什么？生：先算810=80，再算80+7=87。3、练习：710+4 108+94、师：这道题会算吗？910-8 生：先算910=90，再算90-8=82。5、师：对，一道题中既有乘法又有加法或减法，那我们就要先算乘法，再算加法或减法。6、练习：106-7 910-5五、小结。1、师：这节课我们学习了什么本领？2、师：做10的乘法有什么窍门？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我

6、着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义

7、在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。3、师：一道题中既有乘法又有加法或减法，我们要先算什么？再算什么？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。