沪科版八年级上册数学13章测试题（带答案）.doc

1、2019沪科版八年级上册数学13章测试题（带答案）在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用。查字典数学网小编为大家准备了这篇八年级上册数学13章测试题。2019沪科版八年级上册数学13章测试题（带答案）一、选择题(每小题3分，共30分)1.(2019?福建泉州)已知ABC中，AB=6，BC=4，那么边AC的长可能是下列哪个值( )A.11 B.5 C.2 D.12. 等腰三角形的两边长分别为5 cm和10 cm，则此三角形的周长是( )A.15 cm B.20 cm C.25 cm D.20 cm或25 cm3. 命题： 邻补角互补; 对顶角相等; 同旁内角互补; 两点之间线段最短

2、;直线都相等.其中真命题有( )A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个4.已知ABC中，ABC和ACB的平分线交于点O，则BOC一定( )A.小于直角 B.等于直角 C.大于直角D.不能确定5.(2019?福建漳州中考)下列命题中，是假命题的是( )A.对顶角相等B.同旁内角互补C.两点确定一条直线D.角平分线上的点到这个角的两边的距离相等6. 对于命题“如果1+2=90，那么12”，能说明它是假命题的反例是( )A.1=50，2=40 B.1=50，2=50C.1=2=45 D.1=40，2=407. 不一定在三角形内部的线段是( )A.三角形的角平分线 B.三角形的中线C.三角形的

3、高 D.以上皆不对8. 如图，A，B，C，D，E，F是平面上的6个点，则A+B+C+D+E+F的度数是( )A. 180 B.360 C.540 D.7209. 下面关于基本事实和定理的联系说法不正确的是()A.基本事实和定理都是真命题B.基本事实就是定理，定理也是基本事实C.基本事实和定理都可以作为推理论证的依据D.基本事实的正确性不需证明，定理的正确性需证明10.(2019?山东滨州)在ABC中，ABC=345,则C等于( )A.45 B.60 C.75 D.90二、填空题(每小题3分，共24分)11.(2019?四川南充中考)如图，点D在ABC边BC的延长线上， CE平分ACD，A=80

4、，B=40，则ACE的大小是_度.第11题图12.如图，一个直角三角形纸片，剪去直角后，得到一个四边形，则1+2= 度.13.“两条直线被第三条直线所截，同位角相等”的条件是 ，结论是 .14.已知一个等腰三角形两内角的度数之比为14，则这个等腰三角形顶角的度数为 .15.设 为ABC的三边长，则 .16.如图所示，AB=29，BC=19，AD=20，CD=16，若AC= ，则 的取值范围为 .17.如图所示，在ABC中，ABC = ACB，A = 40，P是ABC内一点，且1 = 2，则BPC=_.18.“直角三角形有两个角是锐角”这个命题的逆命题是 ，它是一个 命题.三、解答题(共46分)

5、19.(6分) 下列句子是命题吗?若是，把它改写成“如果那么”的形式，并写出它的逆命题，同时判断原命题和逆命题的真假.(1)一个角的补角比这个角的余角大多少度?(2)垂线段最短，对吗?(3)等角的补角相等.(4)两条直线相交只有一个交点.(5)同旁内角互补.(6)邻补角的角平分线互相垂直.20.(6分)如图所示，在ABC中，AB=AC，AC上的中线把三角形的周长分为24 cm和30 cm的两个部分，求三角形各边的长.21.(6分)如图，已知在ABC中，B与C的平分线交于点P.(1)当A=70时，求BPC的度数;(2)当A=112时，求BPC的度数;(3)当A= 时，求BPC的度数.22.(6分

6、)已知一个三角形有两边长均为，第三边长为 ，若该三角形的边长都为整数，试判断此三角形的形状.23.(6分)如图所示，武汉有三个车站A、B、C成三角形，一辆公共汽车从B站前往到C站.(1)当汽车运动到点D时，刚好BD=CD，连接线段AD，AD这条线段是什么线段?这样的线段在ABC中有几条呢?此时有面积相等的三角形吗?(2)汽车继续向前运动，当运动到点E时，发现BAE=CAE，那么AE这条线段是什么线段呢?在ABC中，这样的线段又有几条呢?(3)汽车继续向前运动，当运动到点F时，发现AFB=AFC=90，则AF是什么线段?这样的线段在ABC中有几条?24.(8分)已知：如图，DGBC，ACBC，E

7、FAB，1=2，求证：CDAB.25.(8分)规定，满足(1)各边互不相等且均为整数，(2)最短边上的高与最长边上的高的比值为整数k，这样的三角形称为比高三角形，其中k叫做比高系数.根据规定解答下列问题：(1)求周长为13的比高系数k的值;(2)写出一个只有4个比高系数的比高三角形的周长.第13章 三角形中的边角关系、命题与证明检测题参考答案1.B 解析：根据三角形的三边关系，得64所以边AC的长可能是5.2.C 解析：因为三角形中任何两边的和大于第三边，所以腰长只能是10 cm，所以此三角形的周长是10+10+5=25(cm).故选C.3.C 解析：是真命题;对于，只有两条平行直线被第三条直

8、线截得的同旁内角才互补;对于，直线不能测量长度，所以也不存在两条直线相等的说法，故选C.4.C 解析：因为在ABC中，ABC+ACB90.故选C.5.B 解析：选项B错误，应为两直线平行，同旁内角互补;其余选项都正确.6.C 解析：当1=2=45，1+2也等于90.故选C.7. C 解析：因为三角形的中线、角平分线都在三角形的内部，而钝角三角形的高有的在三角形的外部，所以答案选C.8. B 解析：三角形的外角和为360.9. B 解析：根据基本事实和定理的定义，可知A，C，D是正确的，B是错误的.故选B.10. C 解析： ABC=345，所以C=180=180 =75.即C等于75.11.6

9、0 解析： 是ABC的一个外角， ， CE平分ACD， .12.270 解析：根据题意可知1+2=180+180-90=360-90=270.13.两条直线被第三条直线所截 同位角相等14.120或20 解析：设两个角分别是 ，4 ，当 是底角时，根据三角形的内角和定理，得 =180，解得 =30，4 =120，即底角为30，顶角为120;当 是顶角时，则 =180，解得 =20，从而得到顶角为20，底角为80.所以该三角形的顶角为120或20.15. 解析：因为 为ABC的三边长，所以 ， ，所以原式=宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明

10、朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

11、“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。16.10第三边，任意两边之差要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，

12、扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。