二年级下语文教学实录-揠苗助长_鲁教版.doc

1、揠苗助长教学实录师：小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？生：狐狸和乌鸦生：狮子和蚊子生：狐狸和葡萄师：寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。我们书中的第24课有两则寓言。今天我们学习其中一则（揭示课题。齐读课题。）二、理解课题师：这里的“苗”“助”“长”分别是什么意思？生：苗是禾苗，助是帮助，长就是长大啦。师：对。如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？生：我要给它浇浇水，施施肥。生：我还要给它拔拔草呢。师：古时候的宋国有一个农夫，他可没你们聪明，他为了让禾苗长大，用的办法是生：揠苗。师：揠苗助长又叫生：拔苗助长。三、介绍学习寓言的方法。读一读，议一议 演一演这节课我

2、们就按照这方法来学习寓言，师：我们首先打开课文，自己轻声读读，读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。师：谁来读？你觉得哪儿特别有意思？读给大家听。谁知道写了一件什么事情吗？四、究因师：这真是个有意思的故事。农夫费了很大劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？（一生朗读。）生：他种了禾苗后十分焦急。生：我也是这样想的。师：自己读读第一自然段，边读边圈画，你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？（学生认真的读书，圈画。）师：你们是从哪儿看出他很急的呢？生：他“天天”到田边去看禾苗呢。今天去了吗?明天去了吗,下雨天去了吗.这就是天天

3、生：还有“巴望”也看出他很急。生：他觉得禾苗一点也没有长。师：是“总觉得”禾苗一点没有长。生：还有“十分焦急”中也看出来的。师：小朋友们真会读书。读到“巴望”这个词与希望进行比较：师：我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。（指导朗读）师：自己再读读这一段，读到哪儿你又好像看到了什么，听到了什么？ (学生想象)师：农夫的样子都被我们看到了，他对禾苗说的话也被我们听到了！下面看老师写“十分焦急”的“焦”，看下面的四点就是”火”演变成四点师：这把火在哪儿烧呢？生：在这个农夫的心里。师：对呀，他急得呀，心里火急火燎的。还

4、像什么？师：咱们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。在书上描红写一个“焦”字。注意写好这四点。师：我们再来读这一段，看谁能把他焦急的样儿读出来。谁来读？（一生朗读。）师：“可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。” 这一句读得还不够。禾苗是真的一点也没有长高吗？生：不是的，禾苗在长，但是天天去看，是看不见它在长的。师：为什么他总觉得禾苗一点儿也没有长高呢？再读读。（该学生再读。）五、感悟师：农夫是这么的操之过急，觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。他想啊想啊，好不容易想出了一个办法，是什么？生：拔苗！师：他是怎么拔的，(看图,让学生想象农夫当时是如何拔的)同桌议一议生：他

5、是把禾苗一棵一棵往上拔的。我觉得他很傻的，禾苗应该在土里自己长大的呀。师：你说得很有道理。生：我觉得他的做法是不对的，你想让禾苗长大，只有认真去种呀，比如给它施施肥啦，浇浇水啦。把苗拔起来，禾苗不是吸收不到营养了吗？师：想一想，他累成什么样了？生：他累得骨头都散了架了。生：他累得腰都酸了。（师：那叫腰酸背疼）生：累得连回家的力气都没有了。（师：那叫有气无力）师：再来看这个“疲”字，是不是很容易记住了？（老师范写“疲”字。用彩笔标出“病字头”）生：哦，对的，他累得好像病了一场，一点力气也没有啦。师：（紧挨着“疲”字范写“勃”字，并用彩笔标出“勃”字右半部分的“力”）刚才农夫还是筋疲力尽的，现在哪

6、来那么大的力气呢？生：他一想到禾苗长高了，就特别高兴。生：他以为禾苗长大了，力气又来了。师:书中有一个词表达他当时的心情师：那好，让我们把他兴致勃勃说的话读出来，他说话时一定还在用手比划着。大家可以做做手势，再兴致勃勃地说六、明理师：禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子很纳闷，心中会想什么呢？生：真的吗？一天功夫就会长高一大截吗？师：第二天跑到田里一看，所有的禾苗都（枯死了）。师：如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，心里一定有许多想法，回去会怎么开导你爸爸呢？农夫看到禾苗都枯死了，会伤心地说什么呢？听了儿子的话后，又会怎么说呢？同桌想像一下，看谁最能让爸爸明白自己错在哪里。师引导：“儿子看到禾

7、苗全都枯死了，就急匆匆地赶回家去“儿子”：爸爸，爸爸，禾苗全都枯死啦。“儿子”：爸爸，我告诉你，禾苗是靠根吸收水分禾营养的，现在根都死啦，再浇也没有用啦。“农夫”：哎呀，早知现在何必当初呀（众笑）拔苗是不能让禾苗长大的呀。以后种禾苗我可得吸取教训啦。师：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。再次朗读全文。七，演一演我们把这故事演出来好吗？那我们先讨论如何演？ 先请一个同学上来演爸爸如何焦急？其他同学给他提出意见老师边旁白学生边演，然后在细化如何用表情说话和动作表达当时的心情。下面同学门就按照刚才的方法自己试着演出、（让所有的同学做禾苗，选一个同学做农夫，儿子）学生在演的同时，老师巧妙的旁白，使故事更加生动有趣表演结束，采访一下禾苗