二年级下语文教学设计我是苹果_沪教版.doc

1、我是苹果教学目标1、会认、会写本课生字，能正确读写“心窝、远航”等词语。2、初读课文，整体感知。3、有感情地朗读课文。4、理解诗歌表达的意思，感受苹果乐于奉献的美好情怀。教学重点、难点1、会认、会写本课生字。2、感受苹果乐于奉献的美好情怀。教学准备1、生字词语卡片2、一只苹果教学过程谈话激趣，导入新课。老师每天都和你们在一起，看着你们愉快地学习，快乐地玩耍，看到你们健康快乐地成长，老师为你们感到欣慰、为你们感到快乐！那么，你们呢？什么事让你快乐？谁来说说。学生畅谈。是啊！令我们快乐的事真多！快乐无处不在，我们的生活原本就这么快乐！现在，我们来学孙悟空七十二变，变、变、变，变成一只苹果（出示真苹

2、果），那么，你还会快乐吗？今天，我们来学习第5课，我是苹果。（板书课题）初读课文，整体感知。学生自读诗歌，画记生字新词。不懂的字词，借助工具书或与同学讨论解决。开火车接读课文，你发现这首诗歌在写作上有什么特点？师小结：一、三、五小节完全一样，在诗歌中这种形式叫反复。有些句式相同，读起来朗朗上口，这就是诗歌的韵律美。还有，这首诗中把苹果当做人来写，这种写作方法我们称之为拟人的手法。再读课文，体会苹果的快乐。齐读课文。问：苹果们，你觉得你是一只怎样的苹果？学生举手回答。师：是啊！我是一只小小的、红艳艳的苹果，一只快乐、可爱的苹果！那么，“我”为什么而快乐呢？你从哪个小节可以看出来？学生畅谈。师：因

3、为“我”给老人和孩子们带来愉快和满足，所以“我”感到快乐！谁来接着用这个句式说说？（例：因为“我”给海员和行者带来了生存的希望，所以“我”感到快乐！）默读第四小节。问：除了给这些人带来快乐外，你们还会给谁带来什么而感到快乐呢？请仿照第四节的句式说一说。（出示句式：我给我使）指导朗读：苹果们，你们为人们带来了那么多的快乐，怪不得自己的心里也感到无比的快乐，那么，让我们用自己的声音把这份快乐表达出来吧！齐读第三、四小节。指导写字。指名认读生字，读准字音。生字开花。指导写字。注意“凝”字的第十画是“横撇”，第十二画是“横钩”。作业。朗读课文，背诵课文。抄写生字新词。第二课时教学目标1、体会乐观、热情

4、、无私奉献的苹果精神。2、培养学生的积极、高尚、乐观的人生态度和正确的幸福观。教学重点、难点1 读懂诗歌内容，认识和了解苹果，知道“苹果”所暗含的对象，懂得应该乐于为他人奉献的道理。2 有感情地朗读课文、背诵课文。教学准备一个苹果教学过程复习检查。认读生字新词。背诵课文。说说“我”是一只怎样的苹果？细读课文，知道是谁造就了苹果。引导：苹果们，因为懂得乐于奉献，所以感到快乐和幸福。那么，是谁造就了你们，赋予了你们快乐的源泉呢？请读课文，看谁先找到答案。学生齐读课文。学生举手回答。教师聆听学生的回答后，和学生交流对诗句的理解。指导朗读：面对这么多恩人，我们衷心的感谢！让我们用充满感激的心情来朗读第

5、一、二小节！齐读第一、二小节。小结：是啊！是大地给了我们生长的地方，是太阳给了我们温暖，有了叶子和花儿的共同努力，我们才如月亮、星星般美丽、可爱，我们身上凝聚着农民伯伯的汗水，是他们用双手创造了我们，我们要为人们奉献自己，来感谢那些赋予我们生命的“人”。总结全文。分组朗读课文。讨论：第一、三、五小节在形式上完全一样，那所表达的感情是否一样呢？（不一样，第一小节，表达了苹果对大地、太阳、叶子、花朵、特别是对劳动者的感激之情；第三小节，表达了苹果乐于奉献的情感；第五小节，表达了苹果为自己能造福于人类而自豪的情感。）苹果们，当你们给人们带来快乐时，人们会怎样对你们说？听到人们对你的赞美，你心里有什么样的感觉呢？是啊！我们不仅感到快乐、还为我们自己感到自豪！然而我们快乐的源泉来自哪里呢？对造就我们的人，我们充满感激，那么，让我们的快乐、自豪、感激在优美的朗读声中流淌吧！齐读课文。这首诗给了你什么启发？作业。仿写诗句。预习第六课。板书： 特点：1、生长在太阳和大地间 2、叶、花、结果 3、小小的、红艳艳的3、实在的 4、劳动的结晶 我是苹果给老人和孩子愉快和满足作用给海员和行者生存的希望给病人和健康的人身心健康