二年级下语文教学设计赋得古原草送别_鲁教版.doc

1、赋得古原草送别一、教学目标：1.会认7个生字，会写9个字。2.通过正确、流利、在感情地朗读课文，读出节奏感和诗意，背诵古诗。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。二、重难点分析：1、想象诗歌描写的画面，理解诗句，体会诗歌表达的思想感情。2、背诵课文。三、课时安排： 两课时四、教学具准备：生字卡片、课文教学挂图或多媒体课件五、教学过程：第一课时一、复习导入，揭示新课。1、 小朋友们，学习找春天后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习两首描写春天的古诗。2、教师归纳：今天我们就来学习第一首古诗草。二、

2、初读感悟，自主识字。(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“枯”不能读成“gu”,不可写成“姑”。荣不要读成yng；2.联系生活实际识字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。3.写字指导。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，木字横要短，撇捺伸展开。 烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成戈，第二笔斜钩要有弯度；下面的兀字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。三、学习古诗，感知诗意。1、自由读诗。画出朗读节奏。.草 离离/原上草，一岁/一枯荣。 野火/烧不尽，春风/吹又生。2、再

3、自由读诗，了解诗歌大致的意思。3、出示教学挂图，学生观察。4、小组讨论后汇报。（1）离离原上草辽阔的大地上长满了茂盛的野草。（2）多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。（3）一岁一枯荣出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。（4）教师小结：一岁一枯荣是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。（5）看春秋草图理解野火烧不尽，春风吹又生。（6）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。5、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）6、你体会到了作者怎样的情感？怎样读?(体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。)6、有感情地朗读全诗。7、背诵全诗。四、布置作业。