二年级苏教版语文第四册教学设计(第六单元).doc

1、二年级苏教版语文第四册教学设计(第六单元)艺：范写，注意“乙”的写法。提：左窄右宽。第二课时教学要求：讲读课文，总结课文。教学步骤：一、复习1、认读词语。天鹅 棋艺 听讲 专心致志 弓箭 动作 提醒 独一无二2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。二、精读课文1、学生读第一自然段。（1）自由读。你们觉得哪些词该重读呢？（2）指名读。你们觉得那些词该重读？说说你的理由。（能手、独一无二）（3）指导朗读。秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。2、学习第二自然段（1）出示挂图，观察大家看看

2、：这两个学生怎么学的呢？四人一小组说说两个学生是怎么学的。（2）自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。一个学生是怎么学的？指名读。·出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。·拿个词最能概括出这位学生的学习态度？你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？·讲解：“一边听一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！说话练习·指导朗读、范读、自由读、指名读。（3）继续交流·指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？（

3、很不专心）·你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住三个动词（听、想、做）。指导朗读。（4）男女生对读两段话。3、学习第三段。（1）引读。后来那个专心听讲的学生成为（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺（板书：没多大长进）。（2）理解词语意思。“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）出示：没有长进 （说一点儿进步都没有）没有多大长进 （说有点儿进步，但进步很小）给“老是”换个词。（总是、一直）用“因为所以”把学习态度与学习结果连起来说说。（3）指导朗读第三自然段。读出赞美和惋惜（含批评）两种不同的语气。二、总结课文1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空

4、题让学生完成）一个学生因为（ ），所以后来成了（ ）的棋手；而另一个学生因为（ ）所以棋艺（ ）。看来，学习、读书时都要（ ），不能（ ）。2、听读课文。3、朗读课文第三课时教学要求：指导生字，指导造句。教学步骤：一、指导写生字。志；上面是“士”不是“土”。致：左右等宽，右边是“反文旁”。作、独、棋；左窄右宽。箭：下半部宽些。二、指导背诵。重点指导第二自然段。1、引读，理清层次。这两个学生是怎么学下棋的呢？一个学生、另一个学生。听着听着，想着想着，老师发现了，就，可他。2、图文对照，熟读成诵。指导观察图中的人物动作特点，抓住“听、看、问”及‘听、想、做“两组动作，熟读成诵。3、板书

5、，练习背诵。1、指名背诵，分组背诵。三、指导造句。1、例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。2、指导用“一边一边”练习造句。14 “黑板”跑了教学目标：1、学习默读课文，并有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字，其中田字格上面的只识不写；理解由生字组成的词语。3、使学生了解安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。教学时间：3课时。第一课时教学要求：初读课文，理解词语。教学步骤：一、导入新课今天，我们学习一位著名的科学家的有趣故事。板书：14 “黑板”跑了教学生字“板”组词（小板、三角形、地板）读了课题。你们想问什么呢？二、初读课文1

6、、学习生字词（1）轻声读课本要求读准生字字音，画出不理解的字词。（2）理解下列词语的意思：法国 散步 街道 思考 移动 热闹2、检查自学效果（1）出示词语搞研究 思考 开始 计算 竖者 粉笔移动 连忙 等 聚精会神 结果（2）指名读，指点学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音及多音字。（3）指导理解词语散步：一种休息的方式，随便走走。移动：慢慢地离开原来的位置。热闹、街道、思考：（在实际生活中体会）（4）齐读生字词。3、各自轻声读课文，思考：每个自然段讲了什么？4、分自然段指名朗读课文，大体说说各自然段讲了什么。5、说说课文主要内容。（1）现在你们知道“黑板”为什么跑了呢？（2）安培为什么把它当成

7、黑板了？三、指导写字考：下面不能多一“横”，“撇”稍长，写在对角线上。竖：下面是“立”，不是“土”，上下等宽。精、计：左窄右宽。第二课时教学要求：理解课文内容，指导朗读。一、复习1、认读词语2、课文为什么以“黑板跑了”为题呢？细读课文后就会明白。二、讲读课文1、讲读第一段（1）自由读。你知道些什么？（2）交流。安培是法国著名的物理学家。“著名”还搞科学研究专心。（3）句式训练这一自然段的意思你能用另外的句子说出来吗？（4）指导朗读。指名读、齐读。2、讲读第25自然段（1）自由读第2自然段，看看安培到底在干什么。（2）用“边 边”的句式练习说话。（3）指导朗读第二句。比较：可是安培什么也没有看见

8、，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。可是安培好象什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（4）自由读第3自然段。（5）默读思考：安培此刻心想的解答这道数学题。大家默读这一自然段，哪些地方可以看出安培在专心致志地思考，把他们画出来。（6）指导朗读第二、三两句。抓住特地太好了！高兴地走过去读出安培喜不自禁的心情。（7）找出最能概括这一自然段意思 的句子 。8自由读，同桌练习表演第4书（不知不觉 聚精会神 全神贯注 ）（8）读第5 自然段。比较这时他发现这时他才发现。 “才”说明了什么？现在你们知道题目和课文中的“黑板”为什么要加双引号吗？（9）找出一句话概括段意。（最后一句）（10）齐读

9、第5自然段。三、总结课文1、四人小组讨论：课文写的这件事说明了什么？2、交流。3、填空说话，领悟道理。安培研究科学非常（ ），所以成为（ ）；拜秋为师学棋的一个学生学习时（ ），所以成为（ ）。4、教师总结：法国著名物理学家安培在街上一边散布一边思考数学题，错把马车车厢的后壁当成了“黑板”，他研究科学是多么专心呀！我们小朋友一定要向他学习，记住做任何事都要专心。一、指导写字始、粉、移、搞：左窄右宽，左右基本等高。“移”右上“夕”的“撇”稍短 ，右下“夕”的“撇”稍长。 等：上紧下松，中间一“横”较长。第三课时一、复习课文写了一件什么事，这件事说明了什么？二、朗读课文，体会安培专心研究科学的可贵

10、精神。三、指导默读，讲述故事 。1、指导默读(1) 边默读边记忆故事的主要情节。A、根据每个自然段的主要意思，回忆故事的主要情节B、 根据文中表示时序的词语理清情节的先后顺序。(2) 边默读边体会安培的心情变化。(考虑在讲时插进自己的哪些语言，加上哪些动作)2、练习讲述故事。同桌互讲。四人小组交流。全班交流。四、做笔记。15、晚上的太阳教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 2、能理解课文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读好。 3、能根据课文的情境，展开合理的想象、说话。 4、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。5、能主动提出问题，并积极查找资料来解决。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能理解课文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运用在复述课文中。 教学设计：一、读词导入：1、师：今天，我们继续学习第15课。学生齐读课题2、师：老师这里有一些词组，请小朋友先读在心里，用你们的表情告诉我。学生自读，开火车读词语，齐读词语二、学习第一自然段：1、师：通过上节课的学习，我们已经知道课文讲的是爱迪生小时候的故事。现在请小朋友跟随老师一起到故事发生的那天晚上去看个究竟。?一天晚上，爱迪生的妈妈病了。?爸爸请来的医生说，妈妈得的是阑尾炎，需要做手术。