2022春四年级数学下册第3单元运算定律第6课时练习课教案新人教版.docx

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资源描述：: 1、第6课时练习课【教学内容】教科书练习七第611*题。【教学目标】1.进一步巩固对乘法分配律的理解，使学生熟练掌握乘法分配律。2.能正确、熟练地运用乘法分配律进行简便计算。【教学重点】正确、熟练地运用乘法分配律。【教学难点】灵活运用乘法运算定律进行简便计算。【教学过程】一、情境导入谈话：说一说乘法的运算定律，并分别用字母表示出来。学生分组交流，然后汇报。小结并板书：乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：(ab）c=a（bc）乘法分配律：a（b+c）=ab+ac二、进入新课1.出示教科书练习七第7题（部分）。下面每组算式的得数是否相等？如果相等，选择其中一个算出得数。35201 265105-26
2、5535200+35 265（105-5）（1）想一想，可以算一算再判断。（2）比一比，你有什么发现？小组内议一议，交流自己发现的规律。（3）指名说一说自己的发现，师进行小结归纳。（4）学生自己独立完成另两组算式。2.出示教科书练习七第6题。用乘法分配律计算下面各题。10312 2055 24205（1）提问：两个数的和与一个数相乘，我们可以用乘法分配律计算，这三个算式都是两个数相乘，你能想办法使它们变成能用乘法分配律计算的算式吗？（以第一个式子为例）（2）小组内讨论交流。（3）小组汇报方法，师板书：不能进行简便计算。10312=123610312 10312=（100+3）12 =103（10+2）=10012+312 =10310+1032=1200+36 =1030+206=1236 =1236学生观察，比较。问：你认为哪种方法比较好？小结：第种方法比较好，运用了乘法分配律，但第种方法更好计算更简便。（4）你能用分配律计算其余两个算式吗？学生独立完成，指两名学生板演，然后集体订正，师小结方法。3.出示教科书练习七第11*题，在里填上适当的数。想一想，议一议，里填什么数？并说明理由。第一个式子小组内讨论、交流，指名汇报。然后学生试着完成另两个式子，再指名说一说，并集体订正。三、课堂小结这节课你有什么收获？

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