数学五年级下学期期末考试题.doc

1、数学五年级下学期期末考试题今天数学网带来了数学五年级下学期期末考试题，希望试卷的内容能够帮助同学们的学习，希望能充分调动学生上课的积极性，接下来一起来学习下吧!一、填空：(20%)1、4.5×0.9的积是( )，保留一位小数是( )。2、11÷6的商用循环小数表示是( )，精确到十分位是( )。3、36000平方米=( )公顷 5.402千克=( )千克( )克2千米7米=( )千米 ( )小时=2小时45分4、在里填上>、<或=0.78÷0.990.78 7.8×1.37.8 9.027×1009.027&divid

2、e;0.015、根据一种钢丝0.25米重0.2千克可以求出( )，列式是( );也可以求出( )，列式是( )。6、苏教版小学数学五年级下学期期末考试题：一个长方形的周长是36米，已知长是宽的3倍，这个长方形的面积是( )。7、小林的平均步长是0.7米，他从家到学校往返一趟走了820步，他家离学校( )米。8、把一个小数的小数点向右移动两位，得到一个新数，与原数相差44.55，原数是( )。9、一个直角三角形的三条边分别是6厘米，8厘米和10厘米，这个三角形的面积是( )平方厘米，斜边上的高是( )厘米。二、判断：(5%)1、9.996保留两位小数是10。 ( )2、0.25×0.

3、4÷0.25×0.4的结果是1。 ( )3、被除数不变,除数缩小10倍，商也缩小10倍。( )4、a÷0.1=a×10 ( )5、甲数是a，比乙数的4倍少b，求乙数的式子是4a-b。( )三、口算(5分钟)(10：1)2.5+7.5= 275-99=5.6×4= 10-3.6=0.4×80= 4.5×0.2=四、选择正确答案的字母填在括号里。(2：1)(1)有一些长3厘米，宽1厘米的长方形纸片，至少需要( )张这样的纸片才能拼成一个正方形。A. 3 B. 4 C. 5 D. 6(2)在120中，既是奇数又是

4、质数的数，有( )个。A. 6 B. 7 C. 8 D. 9(3)下列算式，( )的结果是奇数。A. 987+988 B. 6435+3455 C. 10226+1234五、解方程。(2：1)六、计算下面各题。(1：1)七、看图算一算。(单位：m)(2：1)(1)求平行四边形的面积。(2)求阴影部分的面积。八、解决问题。(1：1)(1)五(6)班图书角书架中的图书，故事书占，漫画类占，科技类占，其余为文体类，文体类占几分之几?(2)挖一条长165米的隧道，由甲、乙两个工程队从两端同时施工。甲队每天向前挖6米，乙队每天向前挖5米。挖通这条隧道需要多少天?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最

5、早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词

6、也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声

7、音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。以上数学五年级下学期期末考试题由数学网提供，如有什么疑问或者有更好的建议，查字典数学网欢迎你的宝贵意见，你的支持就是我们最大的动力!