数学四年级下学期 第五单元测试题.doc

1、数学四年级下学期 第五单元测试题单元测试1.填空题.(每题1分，共5分)(1)5.7+9.8=5.7+10( )0.2(2)63.8-10.3=63.8-10( )0.3(3)比 3.92多 0.4的数是( ).(4)比4.93少1.5的数是( ).(5)( )的一半是6.3.2.判断题.(对的打“√”，错的打“×”，共5分)(1)5.42+3.78=9.20，小数部分末尾的0一般要去掉，所以5.42+3.78=9.2.( )(2)小数加减法和整数加减法意义相同.( )(3)已知甲数是5.6，比乙数多2.7，乙数是8.3.( )(4)0.78-0.078=0( )(5)

2、6.43-6.2-0.2=0.03.( )3.选择题.(将正确答案的序号填在括号里，共5分)(1)x+7.6=20，x=( )27.6 12.4 13.4(2)5.7+8.9+8.3=5.7+8.3+8.9运用了( ).加法交换律 加法结合律 加法交换律和结合律(3)6-1.45=( )4.55 5.5 5.55(4)把 改写成小数是( ).2.54+6.3 0.254+0.63 0.00254+0.063(5)4角6分+7元4分=( )7元8角6分 12元 7.50元4.计算.(1)直接写出得数.(共6分)0.7+0.5=7.2+0.42=43.5-0.65=0.87-0.8= 1.4+0.

3、6= 6.8+3=(2)用竖式计算.(共12分)8.4+16.7220-3.468.34+112.7196.5-7.78(3)求未知数x.(共12分)x+8.758=16.17234-x=12.3x-8.54=63.815.4-x=7.98(4)怎样算简便就怎样算.(共15分)23.75-8.64-3.3617.83-9.5-7.83-0.53.45+8.7+16.55+1.38.54-5.9627.38-5.34+2.62-4.66(5)列式计算.(共8分)7.07与3.45的和减去它们的差，得多少?在比15.7少4.3的数加上3.54，结果是多少?5.应用题.(共 32分).(1)妈妈买上

4、衣用去了23元5角，比买裤子多用8角3分，妈妈一共用去多少钱?(2)班级进行跳高测验，小明跳了1.24米，小伟跳的比小明高0.13米.小华跳的比小伟矮0.02米，小华跳了多少米?(3)粮站收购大豆2.34万吨，玉米比大豆多0.42万吨，粮站收购大豆和玉米共多少万吨?(4)甲、乙、丙三数的和是10.43，甲、乙两数的和是6.18.甲、丙两数的和是6.75，求甲、乙、丙三数各是多少?参考答案1.(1)一 (2)一 (3)4.32 (4)3.43(5)12.6.2.(1)√(2)√ (3)×(4)×(5)√3.(1) (2)(3)(4)(5

5、)4.(1)1.2，7.62，42.85，0.07， 2，9.8.(2)25.12，16.54，121.04，188.72.(3)7.412，221.7，72.34， 7.42.(4)11.75，0. 30，2.58，20.(5)6.9; 14.945.(1)46.17元(2)1.35米(3)5.1万吨;一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念

6、的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(4)甲数是2.5，乙数是3.68，丙数是4.25.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。