江苏省赣榆县海头高级中学语文学案 高中《史记选读》之 1《太史公自序》学生版导学案.doc

1、 【学习目标】1进一步了解司马迁，了解他的家世谱系，了解他的生活经历，了解他的志向抱负，了解他著史记的始末。2在了解了司马迁其人的基础上，分析他创作史记的条件、指导思想，为以后的专题学习做好铺垫3培养学生自主学习的意识。【学习准备】预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。【学习过程】一、导入新课二、朗读课文:正音，断句。三、疏通课文。（说明文章比较长，旁边已经有了翻译，讲读的时候，点重要的字词，尽量让学生自己阅读）指出下列句中的通假字,并解释1.弗敢阙 2.指数千3.失之豪厘 4.堕先人所言5.太史公仍父子相续纂其职 6.辅拂股肱之臣配焉7.扶义俶傥,不令已失时 8.故长于风9.罔罗天下放失

2、旧闻指出古今异义词,并解释.1.使复典之，至于夏商 2.无泽为汉市长3.中于事君，终于立身 4.则学者至今则之5.迁俯首流涕曰 6.不得与从事，故发愤且卒7.先人有言 8.孔子卒后至于今五百岁9.是非242年之中,以为天下仪表 10.余所谓述故事11、以为天下仪表 12.夫诗书隐约者13.维我汉继五帝末流找出活用词并说明用法,解释意义.1其在卫者,相中山 2与武安君坑赵长平军3诸侯之相王,王卬于殷 4忠臣死义之士 5上明三王之道 6善善恶恶，贤贤贱不肖7.存亡国，继绝世 8.礼经纪人伦9.其实皆以为善 10.春秋采善贬恶11.整齐其世传 12著十二本纪,既科条之矣解释出自本文的熟语1.言之不用

3、,道之不行2.拨乱反正3.失之豪厘,差以千里4.君不君,臣不臣,父不父,子不子5.权宜之计6.股肱之臣还有疑问的词句四、整体感知太史公自序是司马迁为史记一书撰写的序言。由三部分组成：第一部分：第二部分:第三部分:五、合作探究（一）司马迁为什么要写史记？1家族赋予的使命以图表形式显示司马迁的家世，司马迁为什么要写自己的家世？2父亲的遗愿、时代的要求父亲临终嘱托有几层意思？3成一家之言的心愿与壶遂的对话（1）孔子为什么著春秋？（2）举诗书礼易乐的作用目的是什么？（3）壶遂认为孔子是在什么情况下作春秋的？司马迁同意他的看法吗？（4）司马迁为什么要提及孔子著春秋的事？他为什么否认自己是创作，而认为是“

4、整齐”？（二）从太史公自序中得知司马迁为什么能写成史记？分组讨论，要求能用原文作论据。太史公自序张均华一、指出下列句中的通假字,并解释1、弗敢阙通“缺”缺漏2、指数千通“旨”要旨3、.失之豪厘通“毫”秋天小鸟身上刚生长出来的羽毛形容细小4、堕先人所言通“隳”，毁5、太史公仍父子相续纂其职通“缵”，继承6、辅拂股肱之臣配焉同“弼”，辅助7、扶义俶傥,不令已失时通“倜傥”，卓越洒脱，不拘于俗8、故长于风通“讽”讽喻9、罔罗天下放失旧闻通“网”网罗通“佚”二、指出古今异义词,并解释.1.使复典之，至于夏商古：掌管今：标准，法则2.无泽为汉市长古义：掌握市场的官长；今义：行政长官3.中于事君，终于立身

5、古：最终落在今：副词，表经过种种变化或等待之后出现的情况。4.则学者至今则之古：以为准则今：连词；准则5.迁俯首流涕曰古：眼泪今：鼻涕6.不得与从事，故发愤且卒古义：跟从侍奉；今义：投身到事业中去古义：抒发愤懑；今义：决心努力7.先人有言古：父亲今：祖先8.孔子卒后至于今五百岁古义：到；今义：表另提一件事9.是非242年之中,以为天下仪表古：褒贬评定今：对错10.余所谓述故事古：历史旧事今：真实的或虚构的用做讲述对象的事情11、以为天下仪表古义：标准；今义：人的外表12.夫诗书隐约者古：隐奥而言辞简约今：不清楚13.维我汉继五帝末流古：遗业今：已经衰退的；等级或质量低的三找出活用词并说明用法,

6、解释意义.1其在卫者,相中山名作动作丞相2与武安君坑赵长平军名作动坑杀活埋3诸侯之相王,王卬于殷名作动封王4忠臣死义之士为动用法为而死5上明三王之道形作动阐明6善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国形作动，奖；形作名，善事；形作动，惩；形作名，邪恶；形作动，以为贤；形作名，贤能之人；形作动，以为低贱，轻视。7、存亡国，继绝世使动使存在，恢复；使延续8、礼经纪人伦名作动，规范9、其实皆以为善形容词作名词10、春秋采善贬恶形容词作名词11、整齐其世传使动用法使整齐整理，归纳12著十二本纪,既科条之矣,名作动对史事提纲挈领的编排记述四.解释实虚词1、命南正重以司天掌管2、唐虞之际，绍重黎之后继承3、使复典之掌

7、管4.为武信君而徇朝歌巡行攻占5.惠王将伐蜀,遂拔,因而守之攻占6.耕牧于河山之阳山之南水之北7.南略邛,还报命巡行巡视8.小子不敏,请悉论先人所次旧闻,弗敢阙愚钝9、小子何敢让焉辞让推辞10、适自司马氏去周适晋往去而子迁适使反恰逢籍每适浑拜访11、相其在卫者，相中山做丞相辅佐诸侯之相王一起12、而还而与之俱赐死杜邮顺承太史公执迁手而泣曰修饰13.诸侯害之，大夫壅之嫉害阻塞14.是故礼以节人用来15.以为天下仪表把作为16.察其所以的原因17.乐乐所以立的原因18.左丘失明，厥有国语才19.被之空言而不敢辞蒙受，遭受20.垂空文以断礼义用笔墨写成的著作21.欲遂其志之思也考虑22.俟后世圣人君

8、子等待23.不得通其道也实现24.退而深惟曰思虑，考虑25.承敝通变衰败五翻译下列句子（特殊句式请注明）1.绍重黎之后，使复典之又让重、黎的后代继续掌管天文、地理，直到夏商时期2.自司马氏去周适晋自从司马氏离周到晋之后3.惠王使错将伐蜀，遂拔，因而守之秦惠王派司马错率军攻打蜀国，攻取后，又让他做了蜀地郡守4.探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，南略邛，还报命探察禹穴，观览九疑山，泛舟于沅水湘水之上；北渡汶水、泗水，在齐、鲁两地的都会研讨学问，考察孔子的遗风，在邹县、峄山行乡射之礼；困厄于鄱、薛、彭城，经过梁、楚之地回到家乡。于是司马迁出仕为郎中，奉命出使西征巴蜀以南，往南巡视邛、笮、昆明，

9、归来向朝廷复命。5、昔孔子何为而作春秋.哉？（宾语前置）从前孔子为什么要作春秋呢？6、子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以为天下仪表孔子知道自己的意见不被采纳，政治主张无法实行，便褒贬评定二百四十二年间的是非，作为天下评判是非的标准7、善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也。褒善怨恶，尊重贤能，贱视不肖，使灭亡的国家存在下去，断绝了的世系继续下去，补救衰敝之事，振兴废弛之业，这是最大的王道。8、诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数【句式：定语后置】。诸侯出奔逃亡不能保其国家的数不胜数。9、且士贤能而不用，有国者之耻（被动句）再说士贤能而不被任用，是做国君的耻辱10、子所论，欲以何明？（宾语前置）先生所要撰述的想要阐明的是什么呢？