四川省射洪中学2013届高三入学考试 语文 WORD版含答案.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家射洪中学高2010级第六期百日冲刺考试语文试卷命题人：高2010级语文备课组 审题人：刘登喜本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，共150分，考试时间150分钟。考试结束后，将答题卡和答卷一并交回。注意事项：1、答卷前，考生务必将自己的姓名和考生号填写在答题卡上。2、选择题每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答案不能答在试卷上。3、选择题（包括多选题）均按对应题号填涂在机读卡上。一、积累与应用（37分）（一）语言文字应用（21分）1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）A、金钗（

2、chi） 麦穗（hu） 供销社（gng） 剜肉补疮（wn）B、档案（dng） 模具（m） 入场券（jun） 流水淙淙（cng）C、毛坯（pi） 伺候（c） 处方药（ch） 宁缺毋滥（w） D、水泵（bng） 舷梯（xin） 绷着脸（bng） 闭目塞听（s） 2、下列词语中，没有错别字的一组是（ ）A、国藉 装帧 扫描仪 天文台上的望远镜好高骛远B、寒暄 平添 笑咪咪 擀面杖吹火一窍不通C、部署 凋敝 百叶窗 冰糖煮黄莲同甘共苦D、端详 通牒 座上客 白糖嘴巴刀子心口蜜腹剑3、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（ ）A、或许是经历了中国足球之前的数次打击假球的虎头蛇尾，人们对于这次有史以来第

3、一次司法主动介入的足坛抓赌风暴还心存疑惑。B、NBA全明星赛于2月16日拉开战幕，人们为了一睹奥尼尔、科比等明星的风采，从四面八方纷至沓来，想必当天的凤凰城菲尼克斯会因这一赛事而十室九空。C、退休干部王锡柱先生，通过几年晨钟暮鼓地勤劳耕作，终于在古稀之年了却了商隐故里人的夙愿由他主编的李商隐诗选浅释日前由中州古籍出版社出版发行。D、中国互联网协会声称，大规模封杀垃圾邮件只不过是目前在没有法律监控的情况下的一种权宜之计，要真正解决问题还得靠所有网民。4、下列各句中，没有语病的一句是（ ）A、某小区物管背着业主委员会和社区将小区绿地改作停车场，将业主的活动场所出租赚钱，这种行为严重违犯了物权法的有

4、关规定。B、后金融危机时代，欧洲一些国家如希腊，由于债务危机已经导致债务负担出现不断加剧的趋势，使国家主权风险迅速提高。C、本月底，李敖将携全家赴浙江博物馆观看包括明年将在台北合璧的富春山居图在内的馆内展品，然后乘船游览西湖。D、2012年9月25日在成都举办的第十三届中国西部国际博览会是一次推动西部发展的盛会，是一曲由“合作”和“拓展”为主旋律的交响乐。5、从下表中筛选有关信息，在后面的空格内填写三个能概括表格内容、结构相近的短语。（3分）某市高中生学习、生活情况调查表调查项目家庭作业情况睡眠状况体育锻炼情况百分比4小时以上2小时以上8小时以上8小时以下1小时以上1小时以下84%16%105

5、%895%21%79%从调查中可以看出，该市高中生普遍存在着 、 、 的状况。6、仿照下面例句，以“微笑”和“眼睛”为本体，各写一个比喻句。（6分）例句：心灵像一处澄碧的潭水，装载一汪无尽的宽容。不亢，不卑；无乐，无哀。（1）微笑：_（2）眼睛：_ _（二）名篇名句（10分）7、按要求写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）纵一苇之所如，_ 。（苏轼赤壁赋）（2）一去紫台连朔漠，_。（杜甫咏怀古迹）（3）东船西舫悄无言，_。（白居易琵琶行）（4）执手相看泪眼，_。（柳永雨霖铃）（5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_。（苏轼定风波）（6）_，形影相吊。（李密陈情表）（7）鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，_

6、。（王勃滕王阁序）（8）公将战，曹刿请见。其乡人曰：“ ，又何间焉？”（左传曹刿论战）（9）中无杂树，芳草鲜美， 。（陶潜桃花源记） （10）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎? ?传不习乎?（论语学而）（三）梳理探究与名著导读（6分）8、梳理探究（3分）（1）根据兰亭集序中的“永和九年，岁在癸丑”可知该诗文作于公元353年，据考证，公元365年陶渊明出生，那么，陶渊明的生肖应该是_。（1分）（2）永遇乐京口北固亭怀古中提到“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，词中的“孙仲谋”是指_（姓名），兄弟之中他排行第_（填一数字）。（2分）9、名著导读（3分）谈美是著名美学家朱光潜先生建立其早期美学理论体系的重要

7、著作之一。在谈美一书中，朱先生谈到审美活动中的“移情作用”，即“把自己的感情移到外物上去，仿佛觉得外物也有同样的情感。”“移情的现象可以称之为宇宙的人情化，因为有移情作用然后本来只有物理的东西可具人情，本来无生气的东西可有生气。” 请结合生活中的具体事例，阐述“移情作用”。答： 二、阅读与鉴赏（53分）（一）阅读下面这首诗，完成10-11题。（8分）秋雨叹三首（其一）杜甫雨中百草秋烂死，阶下决明颜色鲜。着叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。 堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。注：天宝十三载（754年）的秋天，关中一带大雨，六十余日不止，庄稼遭受了很大损失。玄宗很忧虑，宰

8、相杨囯忠挑选一些未受灾害的禾苗献上，说：“雨虽多，不害稼。”杜甫这时候正困守长安。决明：一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。10、在前四句中，诗人运用了哪些手法描写“决明”?诗歌塑造了“决明”怎样的形象?（4分）答： 11、清代仇兆鳌在杜诗详注中评说这首诗“语虽微婉，而寓意深切”，你认为诗中寄寓了作者怎样的思想感情，请结合诗句加以分析。（4分）答： （二）阅读下面的文言文，完成1215题。（17分）室 语 清唐甄唐子夜饮酒，妻执壶以酌，相与笑语。唐食鱼而甘，问曰：“是所市来者，必生鱼也？”妻对曰：“非也，是鱼死未久，即市以来，又天寒，是以味鲜若此。”于是饮酒乐甚。忽焉拊几而叹。妻曰：“子拊几而叹

9、，其故何也？”唐子曰：“溺于俗者无远见，吾欲有言，未尝以语人，恐人之骇异吾言也。今食是鱼而念及之，是以叹也。”妻曰：“愿子试以语我。”曰：“自秦以来，凡为帝王者皆贼也。”妻曰：“何以谓之贼也？”曰：“今也有负数匹布或担数斗粟而行于涂者，或杀之而有其布粟，是贼乎，非贼乎？”曰：“是贼矣。”唐子曰：“杀一人而取其匹布斗粟，犹谓之贼；杀天下之人而尽有其布粟之富，而反不谓之贼乎？三代以后，有天下之善者莫如汉，然高帝屠城阳，屠颍阳；光武帝屠城三百。吾不忍为之臣也。”妻曰：“当大乱之时，岂能不杀一人而定天下？”唐子曰：“定乱岂能不杀乎？古之王者，有不得已而杀者二：有罪，不得不杀；临战，不得不杀。有罪而杀，

10、尧舜之所不能免也；临战，不得不杀，汤武之所不能免也；非是，奚以杀为？若过市而窜其市，入城而屠其城，此何为者？天下既定，非攻非战，暴骨未收，哭声未绝。于是乃服衮冕，坐前殿，受朝贺，高官室，广苑囿，以贵其妻妾，以肥其子孙，彼诚何心而忍享之？若使我治杀人之狱，我则有以处之矣。匹夫无故而杀人，以其一身抵一人之死；有天下者无故而杀人，虽百其身不足以抵其杀一人之罪。”妻曰：“尧舜之为君何如者？”曰：“尧舜岂远于人哉！”乃指盘中余鱼曰：“此味甘乎？”曰：“甘。”曰：“今使子钓于池而得鱼，扬竿而脱，投地跳跃，乃按之椹（zhn)上而割之，其尾犹摇。于是煎烹以进，子能食之乎？”妻曰：“吾不忍食也。”曰：“人之于鱼

11、，不啻太山之于秋毫也；甘天下之味，亦类于一鱼之味耳。于鱼则不忍，于人则忍之；杀一鱼而甘一鱼之味则不忍，杀天下之人而甘天下之味则忍之。是岂人之本心哉！尧舜之道，不失其本心而已矣。”12、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A溺于俗者无远见 溺：沉湎B过市而窜其市 窜：驱逐C若使我治杀人之狱 狱：监狱D于是煎烹以进，子能食之乎 进：送上13、下列各组语句中，加点的词意义和用法不相同的一组是（ ）A忽焉拊几而叹 信臣精卒陈利兵而谁何 B然愿子试以语我 犹不能不以之兴怀C恐人之骇异吾言也 师道之不传也久矣D于是乃服衮冕，坐前殿 今其智乃反不能及 14、以下各组句子中，全都用于表明“凡为帝王

12、者皆贼也”的一组是（ ）杀一人而取其匹布斗粟杀天下之人而尽有其布粟之富有罪，不得不杀；临战，不得不杀过市而窜其市，入城而屠其城坐前殿，受朝贺，高官室，广苑囿杀天下之人而甘天下之味则忍之A B C D15、把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）匹夫无故而杀人，以其一身抵一人之死；有天下者无故而杀人，虽百其身不足以抵其杀一人之罪。（4分）译文： （2）人之于鱼，不啻太山之于秋毫也；甘天下之味，亦类于一鱼之味耳。（4分）译文： （三）（3分）16、用斜线（/）给下面短文中画横线的部分断句。（3分）吾闻之，诸 侯 自 择 师 者 王 自 择 友 者 霸 足 己 而 群 臣 莫 之

13、 若 者 亡 今 以 不 谷之 不肖 而 议 于 朝 且 群 臣 莫 能 逮 吾 国 其 几 于 亡 矣 吾 是 以 有 忧 色 也。（四）阅读下面的文章，完成17-19题。（9分）在知识的推进和应用被工业化的时候，教育却不应当走这样的路。知识已经专门化并且变得实用了，从知识的推进和应用来看，它们已经有了大量的产品。基金会、研究所和大学都可以被视为是推进知识发展的工业。总体上看，它们都十分有效率，标准还在继续探讨，真理时有发现，产品的质量也没有下降。知识的工业化仅仅意味其雇员的职业化，涉及不到知识工业的产品。知识还很容易被市场化，以便被公众使用。知识的市场化确实是教育的一个部分，但肯定不是教育

14、的全部。目前大学和学院的一般方式是大班授课、记笔记、考试和修学分等等，似乎把教育与知识的市场化混淆了。教育不仅要为青年人未来谋职做准备，更要培养他们成为独立的、有辨别力的个体。知识的市场化还能在追求利益的动机下被工业化，大学和学院可能被认为是这类工业的最佳部分。这里没有反对工业化的意思，但也不能认为这就是教育的全部，因为教育所涉及的范围远不只是专门化和实用化了的知识。后者有助于提供谋生手段，却远不能帮助人们校定自己的生活方向和丰富他们的生活。教育的本质是个体的发展，它的消极作用是防止青年人反社会，积极作用是使个人的潜能得到充分的发展。教育不应当被工业化，严格地说，它也不可能被工业化，因为独立的

15、个体是不可能批量生产的。知识已经变成了欲望和情感的奴仆，我们越是把知识的解析等同于教育，就越可能使欲望和情感停留在原始的和无知的状态，使知识变成满足欲望和情感的工具，同时使我们的欲望和情感变得比蒙昧无知的时代更难于控制。教育的主要目的是培养个性，消除野性，使人变得坚定；是在冲突的人生需求之间建立平衡，养成某种节操以便自我控制其他方面；是休养本性从而使受到滋养的本性变得有教养和有文化的内涵。价值观念必须自觉地接受，信仰必须自觉的皈依。这里的意思不是说教育应该灌输价值或观念，但是，教育肯定应当对价值和信仰加以分辨，应当鼓励青年人清醒地意识到自己的选择，使他们能够明确地说出自己的价值观念是什么，并确

16、信自己无愧于天地。当一个人为自己的价值观念和信仰感到愧疚时，他要么退回去，承认人是动物；要么陷溺于复杂的心境，无一刻安宁。为了求得可信的知识，怀疑是必要的，是具有引导作用的。但是应当把它局限在思想和观念的领域，如果把它推行到价值和信仰的领域，它只会使人放纵情感，或者使他的情感与理智冲突。 （节选自金岳霖哲学与生活第四部分）17、下列关于“教育不应当走工业化之路”理由的表述，不正确的一项是（ ）A、教育虽然在防止青年人反社会方面会产生消极的负面作用，但却能让个人潜能得到充分的发展，实现工业化则无助于这种发展。B、知识的市场化只是教育的一个部分；知识的市场化可能导致被工业化，但这并不意味着教育都应

17、当被工业化。C、独立的个体教育对象根本不可能批量生产，我们越是把知识的解析等同于教育越有可能会使受教者的欲望和情感停留在原始、无知的状态。D、教育的工业化只会让教育彻底背离本身的主要目的，人的价值观念和信仰也是无法通过工业化的教育方式养成的。18、从全文看，下列表述符合作者观点的一项是（ ）A、实践证明，知识的推进和应用走工业化道路行之有效；知识专门化可能使其变得更加实用，进而让教育也变得益加专业化。B、知识的工业化必然导致某一知识的从业者日渐职业化，这种情况的出现标志着知识工业产品也会变得工业化起来。C、教育并不仅仅是传授某一类专业知识，还包括对人格的塑造。教育要让受教育者成为有工作能力和辨

18、别力的独立个体。D、人的价值观念和信仰的形成主要靠自觉，教育虽说能够帮助受教育者进行分辨和选择，担所起的作用其实很微弱。19、根据原文内容，下列推断不正确的一项是（ ）A、教育工业化思想主要是受知识的推进和应用工业化的影响而产生的，因为知识传授也确实是教育的一个重要内容。B、专门化和实用化的知识，虽然可以让现代人掌握生存的本领，但却无法为现代人确定价值观念、获得精神滋养提供更多的帮助。C、教育工业化即使付诸实施，独立的、鲜活的个体也无法批量生产出来；相反，它倒有可能让人回到蒙昧无知的状态。D、大胆质疑，小心求证。没有怀疑的精神，势必难获取可信的知识；养成价值观念和形成信仰，也离不开必要的怀疑精

19、神。（五）阅读下面的散文，完成2023题。（16分）丰富的安静周国平我发现，世界越来越喧闹，而我的日子越来越安静了。我喜欢过安静的日子。当然，安静不是静止，不是封闭，如井中的死水。我刚离开学校的时候，被分配到一个边远的山区，生活平静而又单调。日子仿佛停止了，不像是一条河，更像是一口井。后来，时代突然改变，人们的日子如同解冻的江河，又在阳光下的大地上纵横交错了。我也像是一条积压了太多的能量的河，生命的浪潮在我的河床里奔腾起伏，把我的成年岁月变成了一条动荡不宁的急流。而现在，我又重归于平静了。不过，这是跌宕之后的平静。在经历了许多冲撞和曲折之后，我的生命之河仿佛来到一处开阔的谷地，汇蓄成了一片浩淼

20、的湖泊。我曾经流连于阿尔卑斯山麓的湖畔，看雪山白云和森林的倒影伸展在蔚蓝的神秘之中。我知道，湖中的水仍在流转，是湖的深邃才使得湖面寂静如镜。我的日子真的很安静。每天，我在家里读书和写作，外面各种热闹的圈子和聚会都与我无关。我和妻子儿女一起品尝着普通的人间亲情，外面各种寻欢作乐的场所和玩意儿也都和我无关。我对这样过日子很满意。因为我的心境也是安静的。也许，每一个人在生命中的某个阶段是需要某种热闹的。那时候，饱胀的生命力需要向外奔突，去为自己寻找一条河道，确定一个流向。但是，一个人不能永远停留在这个阶段。托尔斯泰如此自述：“随着年岁增长，我的生命越来越精神化了。”人们或许会把这解释为衰老的征兆，但

21、是，我清楚地知道，即使在老年时，托尔斯泰也比所有的同龄人，甚至比许多年轻人更充满生命力。毋宁说，惟有强大的生命才能逐步朝精神化的方向发展。现在我觉得，人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外界虚名的诱惑。丰富，是因为拥有了内心精神世界的宝藏。泰戈尔曾说：“外在世界的运动无穷无尽，证明了其中没有我们可以达到的目标，目标只能在别处，即在精神的内在世界里。在那里，我们最为深切地渴望的，乃是在成就之上的安宁。在那里，我们遇见我们的上帝。”他接着说：“上帝就是灵魂永远在休息的情爱。”他所说的情爱是广义的，指创造的成就，精神的富有，博大的爱心，而这一切都超于世俗的争斗，处在永久和平之中。这种境界，

22、正是丰富的安静之极致。我并不完全排斥热闹，热闹也是可以是有内容的。但是，热闹总归是外部活动的特征，而任何外部活动倘若没有一种精神追求为其动力，没有一种精神价值为其目标，那么，不管表面上多么轰轰烈烈，有声有色，本质上必定是贫乏和空虚的。我对一切喧嚣的事业和一切太张扬的感情都心存怀疑，它们总是使我想起莎士比亚对生命的嘲讽：“充满了声音和狂热，里面空无一物。” 20、下列对文章的理解，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）A、文章串联起作者生活中关于“安静”的点滴感悟，运用比喻、引用等多种表现手法，辩证地论述了“丰富的安静”的观点。B、文章为当代物欲横流，喧嚣复杂的社会提供了人保持内心安静和丰富的出路拥

23、有创造的成就，精神的富有和博大的爱心。C、文章引用了托尔斯泰和莎士比亚的名言，共同阐述了一个道理：人应当摆脱虚名的引诱，追求自己精神世界的丰富。D、作者虽然倡导“丰富的安静”，但那是跌宕后的安静，而对于人生的某个阶段中的某种热闹也是不排斥的。E、我对一切喧嚣的事业和一切太张扬的感情都心存怀疑，因为声音和狂热本质上必定是贫乏和空虚的。21、综观全文，作者喜欢的“安静的日子”应该是怎样的？试分条加以概括。（6分）答： 22、 请结合文章，简要阐释下面句子的含义。（2分）生命的浪潮在我的河床里奔腾起伏，把我的成年岁月变成了一条动荡不宁的急流。答： 23、作者认为“人生最好的境界是丰富的安静”，结合实

24、际谈谈你对此有何体悟。（4分）答： 三、表达与交流（60分）24、阅读下面的文字，按要求作文。一句非洲谚语说：“如果你想走得快，就独自行动。如果你想走得远，就结伴而行。”印度心理学导师克里希那穆提在爱与寂寞中写道：“只有当心灵不再以任何方式逃避，直接与孤独寂寞交流时，才会有感情，才会有爱。”东汉人郑玄说：“慎独者，慎其闲居之所为。”对此，刘少奇解释说，一个人“在独立工作、无人监督、有做各种坏事的可能的时候，他能够不做任何坏事。”读了以上三句话，你一定有些感触。请就其中一句或几句谈谈自己的体会、感悟。要求：题目自拟；立意自定；文体自选（诗歌除外）；不少于800字。射洪中学高2010级第六期百日冲

25、刺考试语文试卷答题卷5、（3分） 、 、 6、（1）（6分）_（2）_ 7、（10分）（1）_ _ _ 。（2）_ _。（3）_ _ _ _。（4）_ _ _ _。（5）_ _ _ _。（6）_ _ _ _。（7）_ _ _ _。（8）_ _ _ _。（9）_ _ _ _。 （10）_ _ _ _。8、（1）_ _ _ _。（1分）（2）_ _ _ _。_ _ _ _。（2分）9、（3分）答： 10、（4分） 11、（4分） 15、（1）（4分）译文： （2）（4分）译文： 16、（3分）吾闻之，诸 侯 自 择 师 者 王 自 择 友 者 霸 足 己 而 群 臣 莫 之 若 者 亡 今 以 不

26、 谷之 不肖 而 议 于 朝 且 群 臣 莫 能 逮 吾 国 其 几 于 亡 矣 吾 是 以 有 忧 色 也。21、（6分）答： 22、（2分）答： 23、（4分）答： 射洪中学高2010级第六期百日冲刺考试语文试卷答案1、D（A穗su，B券qun ，C坯p）2、D（A国籍 B笑眯眯 C冰糖煮黄连）3、D（权宜之计：指为了应付某种情况而暂时采取的办法。A. 疑惑：心里不明白，困惑；这里应该用“疑虑”，意思是：因怀疑而顾虑。B.“十室九空”形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象。此处不合语境。C“晨钟暮鼓”比喻可以使人警觉醒悟的话，不合语境。）4、C(A表意不明。“和”在句中有两种理解；B成分残

27、缺。可去掉“由于”或“使”。D项“由为”搭配不当，应改为“以为”。搭配不当，应为“干净的空气和舒适的气候”)5、解析： 课业负担过重，睡眠时间不足，体育锻炼不够。（解题时要注意抓住答案前的“普遍存在着”，还应注意是三个“结构相近”的“短语”，每一点1分，共3分。若写成句子，该点不得分；若结构不相近，总体扣1分。）6、示例：（1）微笑像一朵娇嫩的花蕾，包容一团温馨的真诚。不浓，不淡；无刚，无媚。（2）眼睛像一片安详的福地，蓄着一泓无底的宁静。不艳，不俗；无喜，无悲。7、（1）凌万顷之茫然（2）独留青冢向黄昏（3）唯见江心秋月白（4）竟无语凝噎（5）一蓑烟雨任平生（6）茕茕孑立（7）即冈峦之体势

28、（8）肉食者谋之 （9）落英缤纷 （10）与朋友交而不信乎8、（1）牛。根据“十二地支”（子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥）可推算出该年属“丑”，代表牛年。（2）孙权。二。（根据古代兄弟排行“伯/孟仲叔季”可知孙仲谋的“仲”字代表排行第二。）9、参考答案：例如我们平时欣赏音乐，觉得有些乐调快活，有些乐调悲伤。其实乐调本身只有高低、长短的分别，并无快乐与悲伤之分。正是因为“移情作用”，听者把自身的情感移到乐调之上，于是音乐也就有了快乐和悲伤的分别了。10、在前四句中，诗人运用了哪些手法描写“决明”?诗歌塑造了“决明”怎样的形象?（4分）答：用秋日风雨中“烂死”的百草反衬（或对比）决明的“颜色鲜”，把决明

29、的叶与花分别比喻成“翠羽盖”和“黄金钱”。（两种手法各1分）决明在风雨中花开灿烂，香远益清，坚毅挺立，借以塑造出资质美好却身处乱世、命途多舛的君子形象。（外在形象1分，内在形象1分）11、清代仇兆鳌在杜诗详注中评说这首诗“语虽微婉，而寓意深切”，你认为诗中颈联和尾联寄寓了作者怎样的思想感情，请结合诗句加以分析。（4分）答：“凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立”句传达出对于富有才华，却遭受摧残的君子的关爱与担忧，更是对他们难逃悲剧结局的同情与哀叹。（2分）“堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣”句见出诗人对自已徒然白首却无所成就的自伤，面对动荡、混乱的社会现实，无奈而忧虑，体现了他的忧世情怀。（2分）（答

30、“前四句表现了作者对如决明一样有高尚情操与人格的君子的欣赏和赞美”。亦可给分）12、C（“狱”在句中应解释为“罪案”。）13、B（B项前句“以”相当于“而”，表修饰关系的连词；后句“以”为介词，表示动作、行为产生的原因。可译为“因”“由于”。A项两句“而”都是连词，表修饰关系。C项两句“之”都是助词，用于主谓之间，取独。D项两句“乃”为副词，“竟然”“却”。）14、D（句说的是杀人并拿走他的布匹粮食的贼的行为，句说的是古代圣明帝王杀人的两个情形，句说的是帝王称帝的情形。除这三句外，其他三句皆是表明帝王暴虐杀人的盗贼行径，即表明“凡为帝王者皆贼也”。）15、（1）如果平常人无故杀人，用他一命抵偿

31、一人之死；如果握有天下的人，无故而杀人，那么即使杀他一百次也不足以抵偿他杀一人之罪。（4分。“以”“抵”“虽”各1分，大意1分。） （2）人比起鱼来不止如泰山比起一根毫毛的差别。喜好天下的美味，也类似于喜好鱼的美味。（4分。“不啻”“甘”“类”各1分，大意1分）16、吾闻之，诸 侯 自 择 师 者 王/ 自 择 友 者 霸/ 足 己 而 群 臣 莫 之 若 者 亡/ 今 以 不 谷之 不肖 而 议 于 朝 /且 群 臣 莫 能 逮 /吾 国 其 几 于 亡 矣 /吾 是 以 有 忧 色 也。 注：不谷：古代君王自称的谦词。我听说，诸侯能自己选择老师的，就能称王；能自己选择朋友的，就能称霸；自满

32、自足而群臣比不上他的，就会亡国。现在凭我这样没能耐的人，在朝廷上商量大事，群臣就比不上我了，我们国家大概要灭亡了吧，我因此显出了忧愁的神色。刘向新序杂事第一17、A（原文中所说的“消极作用”指的是基本作用，而不是“负面作用”。）18、C（A项“进而让教育也变得益加专业化”错误，知识专门化未必催生教育的专业化，此项属强加因果。B项“知识工业的产品也会变得工业化起来”错误。原文说的是“知识的工业化仅仅意味其雇员的职业化，涉及不到知识工业的产品”，可见该项违背了原意。D项“但所起的作用其实很微弱”错误。联系文章对教育目的的解说，作者认为教育对于人的价值观念和信仰的形成作用巨大，可见D项曲解原意。）1

33、9、D（“养成价值观念和形成信仰，亦离不开必要的怀疑精神”错误。原文结尾文字明确指出，怀疑精神不可“推行到价值和信仰领域”。）20、C、E（C.莎士比亚的名言没有提及“虚名的引诱”。E.“必定”有误，文中最后一段提到若有“精神追求为其动力”则不然。）21、（1）生活的安静：每天，我有家里读书和写作；（2）亲情的安静：我和妻子女儿一起品尝着普通的人间亲情；（3）精神的安静：有强大生命力的安静；（4）丰富的安静：创造的成就，精神的富有，博大的爱心，而这一切都超越于俗世的争斗，处在永久和平之中。（答对3点给满分）22、时代的巨变在我的内心引起躁动和不安，（1分）使我成年后的生活也变得动荡而不宁静。（

34、1分）23、没有丰富内在的安静是简单的，拥有丰富阅历但喧嚣是浮躁的，只有“丰富的安静”是人生最好的境界。在当下物欲横流喧嚣浮躁的社会中，安静反而显得突兀，人们不断攀爬鲜有反思、追逐物质却丢失了灵魂，无知而不自省，浮躁而不丰富。若人们都读万卷书行万里路，拥有丰富的内心和博大的爱心，就能成就内心精神世界的丰富。这才能真正摆脱外界虚名的诱惑从而达到内心的真正平和豁达和安静，这才是人生最好的境界。24、（60分）参考2012年四川省高考作文评分标准。示例：独处，能让一个人的心灵更加丰富；君子慎独，每个人应守好“心中的律”；合作，才能走向共赢。文言文参考译文唐子夜晚饮酒，妻子拿着酒壶斟酒，大家愉快地说着

35、话。唐子吃鱼而觉得味道鲜美，问妻子说：“这个从市场买来的鱼一定是活鱼吧？”妻子回答说：“不是。这鱼刚死不久，就买了来，天又冷，因此味道这么鲜。”于是大家很高兴地喝着酒。忽然唐子拍案而叹息起来。妻子说：“你拍案而叹息，那是什么原因呢？”唐子说：“沉溺在流俗中的人没有远见，我有一些话，不曾对人说过，恐怕人们认为我说的话惊骇怪异。今天吃这个鱼就想起来了，因此叹息呀。”妻子说：“我希望你试着对我说说。”唐子说：“自从秦朝以来，凡是做帝王的都是盗贼。”妻子笑着说：“为什么你称他们是盗贼呢？”唐子说：“（比如）现在有一个背着几匹布或者担着几斗粟米的人走在路上，有人杀了他并且劫走了他的布匹和粟米，这个人是盗

36、贼呢，不是盗贼呢？”妻子说：“这的确是盗贼。”唐子说：“杀一个人，拿走他的布匹粮食，还被称为盗贼；那么难道杀天下人而全部占有他们的衣食财富的，反而不该被称为盗贼么？夏商周三代以后，治国有仁道的朝代没有超过汉代的，但当年汉高祖却屠城阳、屠颖阳，光武帝屠城三百。我不忍心做他们的臣子。”唐子妻说：“当天下大乱的时候，怎么能不杀一人而平定天下呢？”唐子说：“要平定天下之乱怎么双脚不杀人呢？古代的君王，只在两种情况下才不得已杀人：一是这个人犯了死罪，不得不杀；二就是面临战争，不得不杀。犯了死罪的人，尧舜也不能赦免他；面临战争的时候，商汤、周武王也无法避免。除了这两种情况，为什么要杀人呢？如果经过一个城镇

37、，就驱逐这个城镇的居民，进入一个城市就屠杀城中的百姓，这是什么行为？天下已经安定了，不再攻杀作战，可是死者暴露的尸骨还没掩埋，百姓的哭声还没有停歇。在这样的时候，天子却穿戴礼服礼帽，坐在宫殿前，接受群臣的朝贺。盖起巍峨的宫殿，建立广阔的苑囿，来使他的妻妾尊贵，来使他的子孙富有，他是什么样的存心而忍心如此享受。如果让我处置杀人的案件，我就有办法对付他了。如果平常人无故杀人，用他一命抵偿一人之死；如果握有天下的人，无故而杀人，那么即使杀他一百次也不足以抵偿他杀一人之罪。”妻子问：“尧舜是怎样做君主的呢？”唐子反问道：“尧舜难道远远不同于我们常人吗”于是指着盘中剩下的鱼说：“味道鲜美吗？”妻子说：“鲜美。”唐子说：“现在让你从水池中钓一条鱼，扬起鱼竿的时候鱼脱钩，掉到地上还在不停地跳跃，立刻把鱼放到案板上去切，鱼的尾巴还在摇摆，就煎烹摆上桌，你能吃它吗？”妻子说：“我不忍心吃它。”唐子说：“人比起鱼来不止如泰山比起一根毫毛的差别。喜好天下的美味，也类似于喜好鱼的美味。对于鱼就不忍心，对于人就忍心；杀一条鱼而享用鱼的美味就不忍，杀天下的人而享用天下的美味就忍心。这难道是人的本心吗？尧舜的治国之道，不过是不失去人的本心而已。”版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()高考资源网版权所有 侵权必究