文科班数学高分有“秘笈”.doc

1、文科班数学高分有“秘笈”又有一群学弟学妹即将走进他们人生中很特别的一年，他们开始关心起自己心仪的学校、心仪的专业，但首当其冲无疑是学习成绩，而对于许多同学来说，数学往往是最令人头痛的一门课。小编今年高考数学148分，所在班级数学平均分129分（文科），所在学校并非市里的名校，因而平心而论这个结果还是令人满意的。有些体会跟学弟学妹分享一下。总的来说，高中的数学，尤其是文科数学，只要你够努力，多做勤想，在加上一点自信和仔细，取得120+的成绩还是不难的。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所

2、以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?小编在高三时分班到了全校唯一的一个文科综合班，与加试理科的同学从此分开学习，在一片文科数学的氛围中，你会发现你所需要的思维量少了一些，认真仔细就变得更加重要，尤其是在做填空选择这类“只看答案”的题型的时候，草稿纸上步骤的准确非常重要，要做到“快工出细活”，对于大题的分解步骤，仔细同样是不能丢弃的，这也是我们数学老师一再强调的。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋

3、元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。现在回想起来，关于高一高二时数学学习的记忆已有些模糊，但是还记得中考结束之后的暑假一直到高中开学之后的两周内主要都在做一件事：初中和和高中知识的衔接和心态上的调整。举个例子来说，虽然高中的老师还是主动关照你的学习比较多，然而比起初中来说确实是少些，这就需要自己主动学习，用老师的话来讲就是“自己找食吃，老师喂是喂不饱你的”。尤其值得注意的是，高中的讲课节奏加快了，所以课堂上务必要跟紧，当然学有余力的同学在课后自然会多下点功夫，高一时打下的基础非常重要，有些同学在高一荒废了之后，总觉得高三要总复习的嘛，急什么，大不了到时候再学一遍。到了高三再大规模地下功夫最终取得理想成绩的例子也不少，但是有着大好的时光笃笃定定地学习，何乐而不为呢？