文科生怎样提高数学成绩.doc

1、文科生怎样提高数学成绩导读：数学不是你的菜，想学就能学，让你考差让你失落拉低你的线!想学好数学，没有方法怎么行?今天，查字典数学网小编末宝就给大家带来了关于数学的学习方法与指导哦，想学得一手好数学的你，千万不要错过了。如果你问文科生，最难学的一科是什么？百分之八十五以上的学生，一定会说是“数学”。的确，数学学科在文科高考中是半壁江山的地位，很多学生，几乎整天都在学数学，甚至在校外花费了大量的金钱，去补习数学，结果往往都是不尽如人意，或者短期内有所提升，过一阶段，成绩又开始退步。而数学学科又是在高考中非常容易拉开差距的一门科目，数学好的可以考到140分以上，甚至150分，而差一点的可能只有60分

2、甚至更少，一科就会让很多学生欲哭无泪！有没有比较好的办法，可以让文科班的学生在较短的时间内能够有效的提升数学成绩呢？当然，如果智商很高就不说了，成绩自然会高，问题在于，在数学智商并不很高的情况下，如何才能有较大的提高，在这里的“较大”的提高的理解应该是超越自己现有的基础水平，基本上能够在高考中达到120分左右。我曾经参加过7次高考，有我自己考的两次，也有我作为文科班的班主任参加的5次，在带班的过程中，我总结了个人认为最为有效的提高文科数学的方法。最根本的原则就是老师讲过的以及考试错过的题一定要会做！这句话，说起来很简单，但是，在实际中，做起来确是非常难的事情，昨天晚上开班会，高三的第一次班会，

3、我问班级的学生，上学期的期末统考卷，如果现在再考你一次的话，你都会做吗？你能得满分吗？学生很坦率，直摇头，我说这就是最大的问题所在，我们做了大量的题目，错题恰恰是最有价值的，因为你所训练的题目，无非是想找到你的弱点，然后才改正，而做错了，证明你已经找到自己的弱点了，而没有去改正，或者当时会做了，过后又忘记了，又有什么意义呢？人人都有懒惰，矫情等等毛病，或者如哲学上所讲的“人性本恶”，正在成长中的高中生，更是如此，连大人物都强调要“慎独”，更何况自制力不强的高中生呢？对绝大多数学生而言，仅仅依靠自觉，仅仅依靠引导就是在害学生，最重要的要有一系列的制度与监督，依靠机制促使学生改正错题，做好的办法是

4、什么，及时检查。具体做法，每次考试课代表都要给我一份空白考试卷以及答案，我每周至少会拿出一节课的时间，一般都是在周日晚上学生刚刚返校的时候，我会抽查一部分学生到黑板上做题，做的都是考过的错题，或者我能够直接看懂或者我会再找学生到黑板上改正，谁做错了或者不会做，在黑板前都是很难堪的事情，如此以来，可以督促学生及时巩固错题，及时进行归纳总结，这也是符合艾宾浩斯遗忘定律的。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反

5、复倾听中体验、品味。当然，所练的题目，最好都是高考真题！课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉

6、。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。如此以来，当班主任和学生能够长久坚持下去的时候，就是高考数学成绩实现突破的时候！