新人教版四年级下册数学第一单元测试卷.doc

1、新人教版四年级下册数学第一单元测试卷一、 填空题。1、在计算（200-3647）44时，先算（ ），再算（ ），最后算（ ）法。2、在一个没有括号的等式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，要按（ ）的顺序计算，如果既有加减，又有乘除法，要先算（ ），后算（ ）。3、买一件上衣120元，买一条裤子100元，如果买这样的上衣2件，裤子3条，求共需多少钱？ 先求（）,列式（）。 再求（）,列式（）。 最后求（）,列式（）。4、加法、减法、乘法和除法统称（ ）。5、650与250的和减去240除以8的商，算式是（ ）。6、根据下面的算式列出综合算式。（1）2213=663（2）217123=34020

2、816=1334017=2066313=67650020=4807、南栅小学五年级同学植树45棵，四年级同学植树的棵数比五年级的2倍少18棵，四年级同学植树（ ）棵。8、被减数等于减数，差是（ ）。0除以任何非零的数都得（ ）。二、判断题。1、两个不等于0的相同数相除，商一定是1。 （ ）2、0可以作除数。 （ ）3、35与50的和除以10与5的差，商是多少？这道题列式为： 3550105。 （ ）4、比90少2的数的2倍是176 （ ）5、根据先乘除、后加减，计算80528时，应该先算805。（ ）6、100-（5+54）与（100-5+5）4的结果相同。 （ ）三、选择题。1、已知+=，下

3、列算式正确的是（ ）A、+=B、+=C、-=2、750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？正确列式是（ ）A、（750-25）（20+13）B、（20+13）（750-25）C、750-2520+133、幼儿园买了1个足球和4个小皮球，一共花了26元，一个小足球10元。一个小皮球多少钱？（ ）A.2610B.264C.（2610）44、与124结果相等的式子是（ ）A.（122）（44）B.（122）（42）C.（122）（42）5、325325=（ ）A. 1B. 0C. 25四、计算。1、用竖式计算下面各题。5693224036306293105142、直接写出得数。100109

4、086488241668125079026553、脱式计算。125256（13575）（145）735517（216258）198（160403800）65(108008004)4五、列式计算。1、52与28的差与276相乘, 积是多少?2、从4000除以25的商里减去13与12的积, 差是多少?3、6加上45乘以13的积，所得的和再减去274，差是多少？六、解决问题。1、5辆卡车6次运水泥150吨，平均一辆卡车一次运多少吨？2、学校三、四年级都有6个班，三年级平均每班42人，四年级平均每班45人。三、四年级共有多少人？3、要装配210台电脑，已经装了6天，每天装配15台。剩下的每天装配20台

5、，还要几天才能装完？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云

6、像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴

7、是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,

8、写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。4、蔬菜店运来白菜1800千克，花菜850千克，每50千克装一筐，白菜比花菜多多少筐？（用两种方法解答）5、工厂有煤8000千克, 原计划烧25天, 由于改进炉灶, 实际烧了32天, 平均每天比原计划节约多少千克?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。