新人教版小学精选二年级数学上册《总复习》同步练习试题.doc

1、新人教版小学精选二年级数学上册总复习同步练习试题新人教版小学精选二年级数学上册总复习同步练习试题选择1求“3个6相加的和是多少”，列式错误的是（ ）。A. 63 B.6+6+6 C.3+6考查目的：巩固理解乘法的意义，能根据乘法的意义来确定列式。答案：C解析：3个6相加的和是多少，可以列出加法算式6+6+6，以及相应的乘法算式36或63 ，而3+6表示3和6相加。2分针从12走到6，走了（ ）分。A. 6 B.30 C.60考查目的：熟练掌握认识时间的知识点。答案：B解析：分针从12走到6共走了6大格，也就是30小格，分针走一小格是1分针，30小格就是30分针。3角的大小与（ ）有关。A.两边

2、的长短 B.两边张开的大小 C.无法确定考查目的：考查学生判断角的大小的要素。答案：B解析：判断角的大小与角两边张开的大小有关，可以借助活动角来理解。4从2、3、4三张卡片中任意取两张组成两位数，能组成（ ）个不同的两位数。A.6 B.3 C.2考查目的：考查学生有序思维的能力。答案：A填空1横着看，每行有（ ）条，有（ ）行，加法算式是（ ）。竖着看，每列有（ ）条，有（ ）列，加法算式是（ ）。乘法算式是（ ）或（ ），计算时用的乘法口诀是（ ）。考查目的：采用实物图、加法算式、乘法算式相对照的方式，让学生进一步理解相同数相加与乘法的关系，体会乘法的意义。答案：4，3，4+4+4=12；3

3、，4，3+3+3+3=12；43=12，34=12，三四十二解析：横着看，表示3个4相加，加法算式4+4+4。竖着看，表示4个3相加，加法算式3+3+3+3。乘法算式可以是43，也可以是34。214比36少（ ），比15多38的数是（ ），48比（ ）少27。考查目的：学生对于算理和计算方法的理解和掌握，会分析数量之间的关系。答案：22，53，75解析：分析两个量之间的关系，可以通过画线段图的方式进行分析，36-14=22，15+38=53，48+27=75。3一支粉笔长约7（ ）；教室门高约2（ ）；一支儿童牙刷长约15（ ）；学校操场长约80（ ）。考查目的：熟练掌握长度单位的知识点，并能

4、根据现实情况选择合适的单位名称填写。答案： 厘米，米，厘米，米解析：借助生活中食指宽1厘米、米尺等判断选择长度单位。4用5、0、7能组成（ ）个三位数，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。考查目的：考查学生有序、全面地思考问题和解决问题的能力。答案： 4，750，507解析：因“0”不能放在最高位，能组成507、570、750、705这4个三位数。5小方有9枚邮票，小丽的邮票数是小方的4倍。他们一共有（ ）枚邮票，小丽比小方多（ ）枚邮票。考查目的：考查学生综合运用加法、减法和乘法的意义来思考问题和解决问题的能力。答案：45，27解析：可以通过画线段图帮助学生理解题意，先求出小丽邮票的枚数，再

5、来求两个问题。二、选择1求“3个6相加的和是多少”，列式错误的是（ ）。A. 63 B.6+6+6 C.3+6考查目的：巩固理解乘法的意义，能根据乘法的意义来确定列式。答案：C解析：3个6相加的和是多少，可以列出加法算式6+6+6，以及相应的乘法算式36或63 ，而3+6表示3和6相加。2分针从12走到6，走了（ ）分。A. 6 B.30 C.60考查目的：熟练掌握认识时间的知识点。答案：B解析：分针从12走到6共走了6大格，也就是30小格，分针走一小格是1分针，30小格就是30分针。3角的大小与（ ）有关。A.两边的长短 B.两边张开的大小 C.无法确定考查目的：考查学生判断角的大小的要素。

6、答案：B解析：判断角的大小与角两边张开的大小有关，可以借助活动角来理解。4从2、3、4三张卡片中任意取两张组成两位数，能组成（ ）个不同的两位数。A.6 B.3 C.2考查目的：考查学生有序思维的能力。答案：A解析：这是一道排列问题，结果有6种：23、24、32、34、42、43，所以错误。5如图：，从正面看到的形状是（ ）。A. B. C.考查目的：学生通过观察和空间想象，判断从不同位置观察到物体的形状，发展学生空间观念。答案：C解析：组织学生观察，可借助小正方体学具摆出的实物来观察比较。三、解答1每辆小轿车能坐5人，有5辆小轿车，22人能坐下吗？考查目的：提高运用乘法意义解决实际问题的能力

7、。答案： 5525（人）2522 答：22人能坐下。解析：每辆车坐5人，5辆车，就能坐5个5人，即25人，22人比25人少，因此能坐下。2小华、小亮和小兰三人跳绳。我跳了24下 我比小华少跳6下 我比小华多跳12下小华 小亮 小兰他们三人共跳了多少下？考查目的：考查学生独立收集信息、分析数量关系、列式解答、自我检查的情况。答案：24-6=18(下) 24+12=36（下） 24+18+36=78（下） 答：他们三人共跳了78下。解析：求三人一共跳的，需要先求出小亮和小兰跳的下数。3公园里原来有67只小鸟，飞走了38只，又飞来了44只，现在有多少只小鸟？考查目的：考查学生根据题中的数量分析问题、

8、解决问题的能力。答案：67-38+44=73（只），答：现在有73只小鸟。解析：可以通过画线段图来帮助学生理解，先求出飞走38只后花园里有多少只小鸟，再求飞来44只有多少只小鸟。4教室里有6排桌子。其中5排桌子每排7张，另一排8张。一共有多少张桌子？考查目的：考查学生综合应用加法和乘法运算解决实际问题的能力。答案： 57+8=43（张） 答：一共有43张桌子。解析：利用乘法的意义先求出5排桌子的总张数，然后加上另一排的8张即可。5同学们排队做操，每行人数相等， 每列人数也相等。小明从左边数是第2个，从右边数是第4个，从前数是第6个，从后数是第3个。一共有多少个同学在做操？考查目的：考查学生综合

9、应用所学知识解决实际问题的能力。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，

10、还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。答案：2+4-1=5（列）， 6+3-1=8（个）， 58=40（个），答：一共有40个同学在做操。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或

11、听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。解析：可以借组学生演示的方式帮助学生理解如何求列数和每列的个数，再根据乘法的意义求出做操的总人数。