江西乐安一中高三语文培优教案：33科技文阅读 （下）.doc

1、第十一讲 科技文阅读 （下）主讲人：李秋月三项固提高(一)阅读下面一段文字，完成1316题:美国科学家近期对山雀的行为进行研究，发现这些田鼠般大小的鸟，能把为过冬而贮藏种子的地方牢记心里，不管是5处10处，甚至更多的地方，它们均能找到这些秘密的仓库。在对燕雀、金丝雀的研究中，科学家们听到它们每年春天唱的歌，“曲目”同往年完全不同，既新鲜又动听。这说明，鸟类的大脑有特殊的学习记忆能力。对42只山雀的脑部进行解剖，观察到海马回的细胞每年都在更新。10月冬季来临之前，更新量最大，每年约有2%的神经元被新生长的神经细胞取代。燕雀的海马回也有类似的情况。科学家于是得出结论：_。以往的研究认为，神经突触是

2、记忆单元，大脑的学习能力，在于大脑皮层细胞之间相连网络的增加。尽管神经细胞不再生，但突触能不断长出，使树型思维结构不断分叉，而保持较好的记忆能力。而现在的研究则认为，记忆单元是整个神经元，神经细胞能再生，至少山雀是这样。为了产生良好的、长达数月或数年的记忆，需要整个神经元参加，而不是几个突触。这是部分脑科学家最新研究得出的结论。但是，鸟类的此种学习系统能否适用于人，还待进一步的实验研究。现在已有证据确认，人、猴、啮齿类动物记忆的衰退，与海马回受损有关。实际上，传统的突触网络记忆说不断强化、产生深刻记忆的观点，有说服力的证据也不多。神经元更新学习记忆说，为揭开大脑谜指示了新的研究方向。13.第二

3、段段末横线上填入的句子最确切的一项是 A.山雀、燕雀都有学习记忆能力。B.鸟类的大脑有特殊的学习记忆能力。C.鸟类的学习记忆能力，同神经元的更生相关。D.研究鸟类的学习记忆能力，要对脑部进行解剖。 14.对于学习记忆能力“以往的研究”和“现在的研究”有不同的看法，下列对其看法的陈述符合文意的一项是A.前者认为，神经细胞不能再生，记忆单元是整个神经元；后者认为，鸟类的学习记忆能力同神经元的更生相关。B.前者认为，神经突触是记忆单元，神经细胞不能再生，但突触能不断长出；后者认为，记忆单元是整个神经元，神经细胞能够再生。C.前者认为，大脑的记忆能力在于大脑皮层细胞之间相连网络的增加；后者认为，树型结

4、构思维的不断分叉，可以保持较好的学习记忆能力。D.前者认为，大脑的记忆能力需要整个神经细胞参加，而不是几个突触；后者认为，人、猴、啮齿类动物记忆力的衰退，与海马回受损有关。 15.对本文所提供的信息，理解不准确的一项是A.美国科学家否定了神经细胞不能再生的见解。B.美国部分脑科学家提出了保持良好记忆，需要整个神经元参加的结论。C.美国科学家提出了鸟类的学习记忆能力同神经元更生相关的观点。D.美国科学家认为，鸟类靠整个神经元参加的学习记忆系统，同样适用于人。 16.下列解说，符合原文意思的一项是A.燕雀的海马回细胞每年都在更新，冬季来临前更新量最大。B.突触网络记忆说和神经单元更新；记忆说，为研

5、究大脑指示了新的方向C.鸟类能将过冬贮藏的种子牢记心里，是因为大脑皮层细胞相连网络不断增加，强化了记忆能力D.由于整个神经元的参加和神经突触的不断长出，而产生良好的、长达数日或数年的记忆。（二）阅读下面一段文字，完成1720题:众所周知，蜥蜴俗称自然界中的“变色龙”。但是地处圣地亚哥的加利福尼亚大学最近的一项研究表明，热带比目鱼才是大自然真正的隐形高手。这种鱼能在8秒种之内把自身的颜色混同于任何一种周围环境。据科学家拉玛康德莱姆称，这是所发现的变色最快的比目鱼。拉玛康德莱姆在各种环境下对这种鱼进行了实验，结果令人惊讶。比如，当他把这种鱼从海底泥沙中移到黑白相间的花格板上或圆点图案中时，比目鱼便

6、迅速他“穿起”方块或圆点的“外套”。更值得一提的是，一旦这种鱼在第一次试验中“识别”了某种图案，在第二次试验中它便能够在2秒钟之内复制出这种图案。这一特性为比目鱼在热带环境中生存提供了迅速的隐蔽条件。拉玛康德莱姆认为这种比目鱼善变的秘密在于它的大脑和皮肤。首先，它的大脑细胞接受来自眼睛的视觉信息，识别出环境中的图形和颜色。然后这些细胞再向皮肤中的色素细胞发出信号。比目鱼的皮肤上覆盖着色素细胞。它们能够用至少六种不同形状的条纹复制图案。这些条纹包括圆点、圆圈和H图形等。这样，通过控制条纹的明与暗，比目鱼的大脑就能够在皮肤上进行“数学绘图”。17.把下列判断分成四组，是热带比目鱼大脑特点的一组是

7、接受来自眼睛的视觉信息 识别出环境中的图形和颜色 向皮肤中的色素细胞发出信号 用条纹复制图案 A B. C. D. 18. 对本文所提供的信息，理解准确的一项是A.就伪装的能力而言，蜥蜴远远不如比目鱼。B.只有一种比目鱼能变色。C.热带比目鱼是一切动物中变色最快的一种。D.拉玛康德莱姆所做的实验中，有的侧重测量热带比目鱼复制图案的速度，有的侧重测试复制图案的条纹。 19.下列说法，符合原文意思的一项是A.热带比目鱼所复制的图案，或由圆点组成，或由圆圈组成，或由H图形组成，或由其他条纹组成，有多少种条纹就有多少种图案。B.热带比目鱼所复制的图案，由包括圆点、圆圈和H图形等条纹组成。C.热带比目鱼

8、所复制的图案同任何周围环境一样。D.只要有不同的条纹，热带比目鱼就能复制图案。20.下列说法，符合原文意思的一项是A.只需8秒钟左右热带比目鱼便可通过自身颜色的改变，把自己隐蔽起来。B.热带比目鱼第二次接触类似环境，不到两秒钟就可以将自己隐蔽起来。C.热带比目鱼被置于黑白相间的花格板上或圆点组成的图案中时，能迅速地改变自身颜色。D.在热带环境或其它环境中，比目鱼都能迅速地隐蔽自己，这为其更好地生存提供了条件。 （三）阅读下面的一段文字，完成2124题:由英、美、日等国126位科学家组成的人体基因组计划联合研究小组12月1日正式向世界宣布，他们已经完整地破译出人体第22对染色体的遗传密码，确定出

9、该对染色体上所有蛋白质编码基因所含的3340万个碱基对的确切位置。这是人类首次成功地完成人体基因完整序列的测定。科学家和新闻界普遍认为，这是人类在科学领域的又一次突破，是继1859年达尔文提出进化论理之后，人类在认知世界方面的重大发现。人体共有23对染色体，10万个基因，30亿个碱基对。第22对染色体虽然形体较小，在所有染色体中排行倒数第二，但它上面也有679个基因，3340万个碱基对。据法国遗传学专家米歇尔戈森斯介绍，许多血液病，尤其是白血病以及先天畸形等疾病都与这对染色体有关。他表示，虽然目前还没有完全破译出人体所有的基因组，但对第22对染色体的破译却为人类打开了通向了解微观生命世界的大门

10、，这是人类向中从根本上了解疾病的发病原理和最终战胜疾病迈出的重要一步。人体基因组计划负责人弗朗西斯柯林斯甚至认为，这项发现的重要程度超过了第一颗原子弹爆炸和人类登上月球。人体基因组是指编码在染色体DNA双螺旋结构中的全部遗传信息，它包含了人体大约10万个基因。科学家迄今只破译了其中的5000个。人体基因组计划的目标是破译人体DNA分子的全部核苷酸顺序，建立完整的遗传信息数据库，它将成为21世纪生命科学的资源库，并将促进生物学的不同领域如神经生物学、细胞生物学、发育生物学等的发展；医学也将从中获得极大益处，5000多种遗传性疾病以及恶性肿瘤、心血管疾病和其它严重危害人类的疾病，都有可能得到预测、

11、预防、早期诊断和治疗。由人体基因组计划发展起来的新技术，也适合于农业、工业和环境科学。据悉，由于世界各国科学家日夜不停地艰苦努力和大型计算机的介入，人体基因组的初步测序工作将于2000年上半年完成，精确的人体基因组测序工作有望有3年内全部结束。承担人体基因组计划中第14对染色部分测序工作的法国国家基因组测序实验室的专家表示，虽然完成第22对染色体的基因测序工作还只是完成巨著的第一章，但它增强了人们能够完全破译人体遗传密码的信心。随着对人体遗传密码的了解，人类生、老、病、死将不再是解不开的谜。根据每个人的基因特性研制药品也不再是空想和神话。 （人民日报1999年12月6日）21这项发现的重要程度

12、超过了第一颗原子弹爆炸和人类登上月球。“这项发现”指的是：（ ）A.人体第22对染色体形状较小，在所有染色体中排倒数第二。B.人体第22对染色体上面有679个基因，3340万个碱基对。C.人体许多血液病尤其是白血病以及先天畸形等疾病都与第22对染色体有关。D人体第22对染色体遗传密码已经被完整地破译出来。22.对这项发明的意义的说明，不正确的一项是：（ ）A.它是人类首次成功完成人体染色体基因完整序列的测定。B.这突破了达尔文提出的进化理论。C.这是人类向从根本上了解疾病的发病原理和最终战胜疾病迈出的重要一步。D.这增强了人们能够完全破译人体遗传密码的信心。23.对人体基因组计划工作的展望，说

13、明不正确的一项是：（ ）A.精确的人体基因测序工作有望在限定的时间内全部结束。B.建立完整的遗传信息数据库，将促进生物学不同领域的发展。C.随着对人体遗传密码的了解，根据每个人的基因特性研制药品将成为可能。D.随着基因组的完全破译，人类将会长生不老。24.下列说法不符合文意的一项是：（ ）A.人体共有23对染色体，10万个基因，30亿个碱基对。B.到目前为止，科学家只破译了5000个基因。C.由人体基因组发展起来的新技术，也适合于农业、工业和环境科学。D.第22对染色体的基因测序工作是由法国基因测序实验室承担的。四.自我反馈（一）13.C（A、B两项是科学家通过对山雀、燕雀等鸟类的观察研究而发

14、现的一种现象。D项是对发现的这种学习记忆能力进行研究的方式，只有C项说明了鸟类学习记忆能力同神经元更生相关这一结论。14.B（此题对照原文便可清楚地知道“前者”、“后者”的主要观点，特别是混杂的观点要仔细辨别。）15.D（原文中只是说鸟类的这种学习系统能否适用于人，还待进一步的实验研究，D项答案绝对化了。）16.A（B项中原文只是说神经元更新学习记忆说为揭开大脑之谜指示了新的方向。C项中原因揭示的不对，这是以往研究的看法。D项中原文只提及由于整个神经元的参加。）（二）17.B（“用条纹复制图案”的是“皮肤上覆盖着”的“色素细胞”，所以这不是大脑的特点之一。）18.D（A项“比目鱼”应为“热带比

15、目鱼”，B、C两项注意“这是所发现的变色最快的比目鱼”中的“最”和“发现”两词。）19.B（A错在条纹单独组成图案。C不是“同环境一样”，而是“混同”。D不是充分条件，而是必要条件，还要“通过控制条纹的明与暗”。）20.D（A中“8秒钟左右”应为“8秒钟之内”。B忽略了“一旦识别”这个条件，“类似”应为“同一个”。C中“改变颜色”不准确。）（三）21.D（A、B、C三项都是对“发现”的具体内容的解释，可参考第一段第一句。）22.B（原文意思为达尔文的进化理论是科学领域的一次突破，而这项发现是科学领域的第二次突破。）23.D（不是长生不老，而是将能解开人类生、老、病、死之谜。）24.D（法国国家

16、基因测序实验室承担的是第14对染色体部分测序工作，第22对染色体的基因测序工作是由多国联合研究小组进行的。）五走向高考阅读下面一段文字，完成2528题。（10分）转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。转基因作物目前在世界上已种植有1000万公顷左右，种植最多的是棉花、玉米和西红柿等。在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种

17、。试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。尤其是那些能抗除莠剂的作物，它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。对于这种技术，尽管还有些问题需要继续研究，但这确是人类9000年作物栽培史上一场空前的革命。25根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是A.因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。B.能

18、够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。C.一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。D.移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。26对文中划线处的意思理解正确的一项是A.新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的“雾剂”污染环境有关。B.美国的那种转基因的玉米和棉花品种是无法对付害虫的。C.能抗虫害的玉米和棉花可能促使更不容易杀死的害虫出现。D.那种能抗虫害的作物，在抗虫害的同时，又保护了一些害虫。27下列说法符合原文意思的一项是A.转基因作物的研究已取得突破性进展，目前所有品种都得到推广种植。B.提高作物抗病毒的能力仍然是转基因技术研究没有完全解决的问题。C.更难对付的害虫的加快出现将

19、是转基因作物给环境带来的最大危险D.增产并不是转基因技术研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的。28对文中所提供的信息，理解不准确的一项是A.生物学家知道怎样通过转基因技术使作物产生抗除莠剂等特性不过十多年时间。B.转基因作物可能给环境带来危险是转基因技术研究中不容忽视的问题。C.野生植物同抗除莠剂作物杂交后的变种已经给农业生产带来新的问题。D.转基因是一种新的生物工程技术，它给作物栽培带来从未有过的根本改革。（1998年全国高考题）解题：25D（此题考查正确理解词语在文中含义的能力。原文第一段第一句就点明了“转基因作物”的基本内涵。下文说明了“移植任何生命体的基因”的目的。由此可确定选

20、D。A错在“因环境影响”上，B项错把“特征”当成了抗除莠剂等“基因”，C项错在“新杂交作物”，原文说“杂交方式根本无法获得”。）26C（此题考查正确理解文中重要的句子的能力。划线部分只是一个例子，既说明了研究成果，又指出了成功背后面临的危机。A项错在“雾剂”与“影响”，B项“无法对付”材料理解有误，D项错在“保护了一些害虫”。27B（此题考查分析作者观点态度的能力。B项内容可从第二段得知，A项错在“推广种植”上，C项错在“给环境带来的最大危险”，D项错在“增产并不是转基因技术的目的”。）28C（此题考查学生分析归纳文章内容要点的能力。A项中“不过十多年时间”可与原文“早在1983年”相一致，B项说的内容在第三自然段首句上，D项的内容是原文最后一段的总结。而C项最明显的问题是把“可能”说成“已经”，把设想说成了现实。）高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u