八年级语文下册 第五单元 二十五 有的人特色训练 苏教版.doc

1、第二十五课 有的人1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。妥协（ ） 恶劣（ ） 摔垮（ ） （ku）_败 狂（wng）_ （zng）_恨2.改正下列词语中的错别字。（1）疲备不堪（2）迫不急待（3）藏克家（4）永往直前（5）不曲不饶（6）头昏脑涨3.下列各句朗读停顿和重音标识正确的一项是（ ）A有的人/活着 他已经/死了； 有的人/死了， 他还/活着。 B有的人 他活着/别人/就不能活； 有的人 他活着/为了/多数人更好地活。 C骑在/人民头上的 人民把他/摔垮； 给/人民/作牛马的 人民永远记/住他！ D他活着/别人就不能活的人， 他的下场可以/看到； 他活着/为了多数人/更好地活着的/人，

2、群众/把他抬举得很高，很高。 4.结合语境,理解加点字词的含义.（1）有的人 /情愿作野草，等着地下的火烧。 （2）把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；/只要春风吹到的地方 /到处是青青的野草。 5.有的人的作者是。诗集有等。这首诗是为了纪念逝世13周年而写的。心灵阅读 老 马臧克家 总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重的垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。1932年4月1给下列加点的字注音。总得( ) 咽( ) 垂( )下2这首诗押大致相同的韵，请写出两节诗的韵脚和韵母。第一节的韵脚是 ，它们的韵母是 。第二节的韵脚

3、是 ，它们的韵母是 。3试以“背上的压力往肉里扣”中的“扣”字为例，分析诗歌语言的特点。 。4诗歌是通过形象来表达思想感情的，这首诗中的“老马”这一形象可以用一个成语来概括。你认为哪一个成语最恰当，在括号里打勾。A.吃苦耐劳（ ）B.任劳任怨（ ）C.忍辱负重（ ）D.忍气吞声（ ）5联系作者的写作年代及其背景，结合自己的理解，试写出“老马”这一形象的象征意义。 。参考答案1. tuli ku 溃妄憎2.（1）备惫（2）急及（3）藏臧（4）永勇（5）曲屈（6）涨胀3.A.点拨:B项应为他活着/为了多数人/更好地活;C项应为给人民/作牛马的;D项应为他活着/别人/就不能活的人.4.（1）自愿,情愿（2）不能久存于世,被人们唾弃5.臧克家 烙印 罪恶的黑手 生命的零度 鲁迅心灵阅读1di yn chu2话，下, ua, ia ；咽，面, an, ian 3“背上的压力往肉里扣”的“扣”，以被动动作的形式，形象地展示了老马肉体上的负担之沉重与心情之悲苦以及老马主人的凶狠毒辣。“扣”本是极平常的口语，用于这句诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。4C 5此题是开放题，答案不求统一。诗人以“老马”为意象，揭示三十年代初，旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难和黑暗反动的国民党统治。表面是写马，而实际是写人，象征着旧中国倍受奴役的忍辱负重的劳苦大众。