山东省日照市2020年中考语文模拟试题（二）（扫描版）.docx

1、2020年初中学业水平模拟试题（二）语文试题参考答案一、知识与运用（本题共8小题， 16分）1.B解析： A露l，C济jD，星宿xi。2.B解析：A.走投无路，C.心无旁骛，D.喧嚣。3.C解析：C项，鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。不能用来形容树木。故答案为C。4.D解析：A感叹号应该放在句末。正确的应该是：再见了，朝夕相处的同学们！感谢您，辛勤付出的老师们！B“我将无我，不负人民，”中的逗号应在后引号的外边。C“经典咏流传”引号改为书名号。5.A解析： B“以免不受”不合逻辑，可删去“不”。C语序不当，应调整为“生根、开花、结果”。D不合

2、逻辑，两面对一面，可把“能否”改为“能够”。6.C解析：A“一门父子三词客”指的是北宋文学家苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙；B聊斋志异中“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是记述事件的意思，“异”指奇异、离奇、怪诞的故事；D初次见面用“久仰”，好久不见用“久违”。7.B解析：钢铁是怎样炼成的的主人公是保尔柯察金。8.D解析：要求学生仔细阅读材料，“留白”是中心话题。故“留白，是中国画的一种布局。它既是一种艺术的美，又是一种人生的智慧。”是首句，“中国画中常常留出大大小小的、各式各样的空白，显示出丰富而美妙的意境。”是解释“”的“留白”。“在美妙的意境中，人们不仅能感受到艺术的美，而且还能感悟到人生的

3、哲理。”承接句中“意境”，“在喧嚣匆忙的世界里，我们也需要凡事留有余地，需要给生活留白。”提出生活中“留白”，“人们在生活中的时间和精力都是有限的，过重的负荷会让人疲惫不堪。”解释生活留白的原因，“只有卸下自己身上过重的负担，将压力释放，才能享受生活中的诗意。”是解释“生活留白”后的生活状态。排序为：。选D。二、研究性学习（本题共4小题，8分）9.B 10.示例一：青年是国家的脊梁，民族的希望。示例二：国家的发展需要更多年轻人的积极参与。11.D12.树立远大的理想，培养正确的人生观；努力学习科学文化知识，为将来投身于社会主义现代化建设储备知识；投身于实践，在实践中磨炼与成长等（答案不唯一，言

4、之成理即可）三、名句默写（共10分）13.（1）牧人驱犊返 （2）凫雁满回塘（3）江山如此多娇 （4）但少闲人如吾两人者耳（5）折戟沉沙铁未销 （6）思君不见下渝州（7）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 （8）无可奈何花落去，似曾相识燕归来四、古诗文阅读（共19分）（一）古代诗歌阅读（本题共2小题，4分）14.“可怜白发生！”。15.抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，（同时）也表达了词人壮志难酬、报国无门的痛苦和愤慨（一腔悲愤）之情。16.（1）于是，就（因此） （2）死，去世 （3）怜惜，怜爱 （4）同“嘱”，嘱咐，嘱托17.张元忭就把灯点在帐幕中，等母亲睡了才开始读书，不让母亲知道。18.（

5、1）此句运用了细节描写（或外貌描写），张元忭30多岁就已“白发种种”，究其原因，是张元忭为父亲“就逮”一事四处奔波、忧思烦愁，由此体现其至情、至性、至孝的品质。（2）此句运用了侧面描写，通过对太仆公“色喜”“奇之”的描写，衬托出张元忭年少多才、明辨是非、率真正直的形象。 19.通过材料中张元忭的言谈行事，可以看出中国传统儒者在精神上追求的是孝悌、忠诚于仁爱。一是孝悌。张元忭在父亲危难之时，侍之以往，为其讼冤，又归慰于家；对父亲的嘱托，牢记于心，对异母兄弟恩义隆备；面对母亲的怜爱，没有因此疏懒，而是“候母寝夜诵，不令母知”，尽是体贴。二是忠诚。张元忭在书堂讲习时，极其重视学生品性的培养，认为为人

6、之德事关国家治乱，所以谆谆教诲，体现了他忠君爱国的赤诚之心。三是仁爱。张元忭在南阳道中见谷物丰收，百姓和乐，内心欢喜，同时他还惠施乡党族人，可见他对天下苍生心怀“仁爱”。翻译：张公（元忭）生来相貌古朴，身材魁梧，渐渐长大后喜欢读书。安人（张公母亲）怜爱他，劝他不要耽溺于勤奋苦读（而不能自拔）。于是他在（临时搭设的）帷幕中点灯，等到母亲夜里就寝后才读书，不让母亲知道（而担忧）。少年时（9-14岁之间），意气方遒，常常随口就谈论时政得失，评论人物得失。张太仆（张公父亲）故意挫败他的傲气，（常常对他的评论）置之不理（回答）。恰巧遇到（朝廷上）杨忠愍因为直言纳谏而牺牲，张公远在家中为他写了悼词，他慷慨

7、陈词，泪流而下，沾湿了衣襟。（见到此番景象）张太仆才喜形于色，对张公的表现大为称奇。张公曾经读到朱熹格致篇一文，对文中句子勾画并且深切思索张公有异母弟弟两人，张太仆病重时就嘱托张公照料他们。张公履行了长兄为父的责任，对两个弟弟关心备至，恩义隆重。张公平常在家，吃掉落的米粒，衣服洗洗补补（反复穿），然而其家中所买东西分给宗亲族人时，（分给自己的）远远不及（分给）别人的。这是因为张公品性善良，德行赶得上古人的水准。五、现代文阅读（共20分）20.B解析：B对文章的理解不正确。第段举了苏东坡和佛印的例子，是为了说明“苏轼在淡定上比佛印还差了一大截”。也就是当年的苏东坡还不能做到“淡定”。此段只是讲了

8、“淡定”的现象，没有揭示“淡定”的本质。也就是没有阐明“什么是淡定”。21.C 解析：此题考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。也就是所举论据必须能证明“淡定，也指在名利诱惑面前不为所动的淡泊精神，得之淡然，失之泰然”这一分论点。C项所讲的药业大王在逆境中成长，艰苦创业，把自己大部分资产都用于科学的发展和生产具有商业价值的药物上与“在名利诱惑面前不为所动的淡泊精神”无关。而其它几项都能证明这个分论点。22.举例论证，举了谢安得知战斗捷报后从容淡定的

9、事例，具体有力地论证了分论点：淡定还指在胜败利钝面前从容不迫，胜不骄，败不馁。使论证更具体，增强说服力，吸引读者阅读兴趣。解析：考查论证方法的类型及其表达作用。“淝水之战的捷报送到京城时，主帅谢安与客人正在下棋”明显运用了举例论证的方法。有力地论证了此语段的观点句（分论点），即“淡定，还指在胜败利钝面前从容不迫，胜不骄，败不馁”。在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。论证方法就是为证明观点和中心论点服务的。23.有君子风骨；合作担当；富有梦想。24.例一：本段运用了排比、比喻、拟人的修辞手法；表现了过去荷叶生长的茂盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动。 例二：写冬湖的苍凉、落寞，为下文写

10、冬荷的顽强作铺垫，也衬托了过去荷叶生长的茂盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动。 例三：巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”就化用了诗句“早有蜻蜓立上头”，写出了荷湖过去生命的灵动和现在的苍凉、落寞。 例四：与当前的冷落形成对比，突出下文冬荷给人的震撼。25.第段总写荷叶，第段是具体刻画，点面结合，使荷叶的形象更加丰满突出。荷叶干缩破败但坚韧劲道，不惧严寒，勇敢抗争。26.不矛盾，“醒着”指的是冬荷正处在遭受风霜雨雪摧残的现实中；“梦正酣”指的是冬荷对生活对未来依然充满憧憬和梦想：在湖底每一节藕上都栖着生生不息的梦，来年夏天整个湖仍将是荷的世界。27.在灾难面前，不要回避现实，不

11、要逆来顺受，最好的办法是迎上前去，勇敢面对。与他人相拥、携手，共同承受苦难，也是一种巨大的享受与幸福。在人生顺境时，要留下未来希望的种子，在挫折、灾难面前要保有对未来美好的憧憬和梦想。六、写作（50分）28.阅读下面的材料，根据要求作文。生活中，对话是人们最常用的表达方式。人们还可以通过“握手”表示友好，通过音乐传达感情，就是自然界的花开花落也传达着某种信息这些能够表情达意的现象都可以称为“语言”。请以“语言”为题，写一篇不少于600字的记叙文。解析：这是一篇命题作文，能通过“语言”读懂表象中传达的情意就可以了。首先，我們要明白作为名词类题目，作文中要体现的“语言”是什么。通过分析提示语可以得

12、到，“语言”可以是人们的对话，可以是人们的肢体动作，可以是音乐、美术等艺术形式，也可以是自然界中的动植物，选材是极其广泛的。其次，我们要在作文中体现出这个“语言”表达了什么情意，而这恰好是立意。从提示语中可以看到，这个题目的立意也极为广泛，可以是情感类，可以是自我成长类，等等。总之，看到这个题目，我们首先要学会分析题目的词性，明确立意，明确选材要求，这样才能构思、下笔成文。佳作1语言周奕君这是我在银杏树下度过的第三个春秋。三年前的秋天，我初次步入初中校园，教学楼前两棵高大的银杏树吸引了我的注意。我还从未见过如此魁梧、粗壮的银杏树。从那时起，我重新认识了银杏树。告别小学生活，我不免有些迷茫和伤感

13、。再不见昔日熟悉的校园和熟悉的面孔，加之初中课业紧张，坐在书桌前的我时常陷入沉思，不由得望向窗外。窗外的世界被一片灿烂的金黄包裹着，我透过这耀眼的光芒，发现原来这醒目的颜色就是那两棵银杏树的叶。银杏树的枝缀着叶和果实，伸到了窗前，在秋风中微微摇曳，发出温柔的沙沙声，像在安慰我失落的心。我被这摩挲声打动了。秋日的阳光透过这些金色的身影，洒在我的书桌上，暖暖的。似乎再无情的事物，在银杏叶的轻抚下都可以变得脉脉含情，似乎再沉重的心结，在银杏叶的呢喃中都可以化作浮云尘埃。银杏树默默地矗立在窗前，我却从这枝、这叶、这光、这影中听到了它们的低语。静观寒暑，银杏枯荣。转眼已步入初三的我再次陷入迷茫。迷失在青

14、春的苦恼中，迷失在茫茫题海中。银杏叶又黄了，它依旧在窗前为我送来温柔的风。我问自己，多年以后回想起现在，是否会记得这些苦闷的日子？身边的银杏叶是否如初见时那样轻轻颤动。秋风乍起，一片片银杏叶被风卷起来，旋转着，舞动着，又飘落在地上。它似乎完成了自己的使命，以华丽的转身留给这世界最后一片倩影。我望着满地的银杏叶，不禁想起我刚上初中时看到的银杏叶，虽此景依旧，却时过境迁。飞舞在空中的小精灵仿佛在提醒着我：你在陷入苦闷前，一定要记得曾经的美好。就像我们一样，飘落到大地之前看到的是满天绚烂。再看到秋风卷起银杏叶，我会坚定前行的信念。银杏树，不仅仅是一种美丽的树，更是一位挚友。她听得到我内心的呐喊，我也

15、明白她的低吟浅唱。这位“同窗好友”给予我的启迪并不亚于同學的鼓励。聆听自然之音，感受自然的力量，我从自然中参悟大千世界生生不息的奥秘。我沉醉在这无声的语言中。点评：这篇作文选取校园中的银杏树为写作对象，难得的是作者内心与银杏树的深层对话是借助对窗外的银杏树的描写完成的。在那时那地，仿佛听到了树叶婆娑时的话语安慰着迷茫的心灵，感叹时光的流逝，以及那并不难理解的“时光一去不复返，要学会珍惜”的道理。景、人、情的巧妙融合，具有画面感，能引起读者共鸣。佳作2语言陈牧阳老家的方言，并不太好听。虽然这是一座长江南岸的小城，但当地人的口音没有吴侬软语的温柔。初听，平时语速很快，像机关枪一样，若提高了嗓门儿，

16、便跟吵架似的，泼辣得很。仔细听才发觉，这并不是争吵，只是热情的问候罢了。以前，我经常回老家，近几年，一年就回去一两次，有时一整年都回不去。因此，每次回去，家人总是格外热情。推开那扇熟悉的门，便迎来许多亲切的声音，问长问短。厨房里早已炖着一大锅汤，正咕噜噜地冒着泡，锅铲翻炒的声音不断传来。不大一会儿，一道道菜肴就端上了桌，菜品总有不同，但必不可少的一定是那锅汤，冬天是鸡汤，夏天是老鸭汤。餐桌上是热闹的，掌勺的二姨忙着招呼大家，张罗着给每个人夹菜。二姨夫提起最近的趣事，总要拿出他的美酒，邀大姨夫和父亲小酌一杯。在这样温暖的氛围中，一路的疲劳都一扫而空，只觉得心中充盈着暖意。老家那些商贩的叫卖声，也

17、让我印象深刻。我常去一家汤包店吃早餐，那里的生意相当好。小小的店面里堆着高高的蒸屉，盖子一掀，白色的雾气扑面而来，生煎也在铁锅里滋滋作响。店里的伙计就在这弥漫的白雾与桌椅间灵活地穿行，你要点餐，他们便中气十足地应一声，过不了一会儿，热气腾腾的包子就稳稳当当地端到你面前。他们仿佛一刻也不歇息，浑身上下如同他们的声音一样，充满了气力。那些三轮车夫也如此，许多人已是五六十岁的年纪，却很健谈。我小时候喜欢坐三轮车，因为这些车夫总有说不完的新鲜事，这都是他们走街串巷时，大街小巷告诉他们的。我还记得有一位两鬓斑白的车夫，他说他虽然有子女赡养，但他想趁自己还硬朗，为儿女多分担一些。这个职业在家乡已渐渐消失，

18、但每每走在故乡的街道里，我总能想起他们蹬着车辛勤奔波的身影，那爽朗乐观的精神也一直感染着我。傍晚的街道上，有时会遇到卖花的老人。陈旧却整洁的衣襟上别着两三朵穿成一串的栀子花，散发着质朴的芬芳，臂弯里挎一只扁竹篮，里面整整齐齐地码着一串串花，还精心地喷上了晶莹的水珠。老人会吆喝：“栀子花”你若在她身边停留，她便问你：“栀子花，要不？”两三枚硬币，便能带走一路的幽香。老家的方言没有普通话的字正腔圆，也没有粤语的婉轉动听，却承载着我许多柔软与温暖的记忆，如那深巷中悠长的吆喝声和幽幽的栀子花香徘徊在我的记忆里，成为我心中最动听的语言。点评：本文作者把语言巧妙地细化为方言，于是此处的语言便有了故乡的味道

19、，它的含义被作者无限放大，它是食物的味道，它是家人团聚时热闹和温馨的画面，它还是故乡人爽朗乐观的性格，还是一路幽香的枙子花诉说的乡情，这样的语言总会引起人们的情思。所以这篇文章巧妙在作者把“语言”细化，从而使文章立意精妙，让读者为作者的匠心叹服。佳作3语言金佳琳流水复流水，花开复花开。纯白色的月光凝视雕花的窗，在葳蕤深处吟唱喜欢的调。百花开时，花团锦簇写语声，我在百花之中读出了埋在心底的语言。那是一个似有似无的笑容。见到她的一刹那，我看到了一张16世纪末意大利修女的脸，平淡无奇又有些许神圣，一点儿也没有任性随意之感。达芬奇将她细致又不加修饰地定格在画布上，不加解释又干净利落。我们四目相对，虽一

20、言不发，我却能看到她笑容背后那顆透明的心，就像她能够一眼看穿我一样。无声胜有声的境界使我从修女的嘴角旁读出了超凡脱俗的内心世界，完全没有世俗的半点儿杂念和瑕疵，如一株空谷幽兰生长于寺庙旁，不卑不亢又清高自傲。我仿佛听到天主对众生讲经布道，听到教堂中传来报时的钟声和吟诵的歌声。这是一种让我敬畏生命的语言，令我感慨世界之博大，同时也沉溺于儿时的遐想。那是一串复杂繁琐的公式。水平p=a（1sin）/垂直p=a（1cos）。第一次见到它，全身所有细胞都在抗拒，当我静心思考一步步描点画图将它呈现在纸上时，映入眼帘的是使我震惊的图案。一个爱心形状的函数图象。在白纸黑字里，我读出了数学背后的故事。目光透过图

21、象，追溯到1649年：52岁的笛卡儿流浪在瑞典街头，偶遇18岁的公主克里斯汀。几天后他成为公主的家庭教师，情愫渐生，直至国王发现这一发不可收拾的看似荒唐可笑的恋爱故事。被流放的笛卡儿给公主寄去这个公式，可惜等公主破解时他早已去世。由于现实的阻挠，笛卡儿选择了另一种语言。不同于花言巧语山盟海誓，这种融合智慧与深情、倾注心血的语言更令我感动。这是一种能够让我认识真爱的语言，让我在纷乱的世界中找到人类最本真的爱。那是一场音乐庆典。在奥地利莫扎特音乐学院的礼堂中，没有五颜六色的旗帜，没有美酒大餐的诱惑，只有一个又一个热爱音乐的人在演奏。在或雅致或激昂的节奏中，我仿佛穿越到18世纪看到正在埋头创作的莫扎

22、特，正在勤于练习的莫扎特，正沉醉于音乐中的莫扎特。纵然他只活了35年，但他用他的音乐打破了空间和时间的阻碍。这是一种能够让我震撼的语言，哪怕素未谋面也能有心灵的共鸣。一个不易察觉的面部表情，一串复杂繁琐的数学公式，一个传递千年的声音，背后隐藏的或许都是无人倾诉、压抑已久的肺腑之言。某一天，也许你会走到一幅画前，站在古朴沧桑的老城门旁，漫步于细雨微凉的湖畔，寻觅你丢失的或者埋藏很久的故事。一定要相信，世上总有属于你的语言，总有和你拥有共同语言的人。点评：此文在构思上颇具巧思：从三个不同角度诠释语言，告诉我们只要用心聆听，总会懂那幅画、那个人、那个声音，总会拥有共同的语言，总会被不同的语言震撼，总会有属于自己的语言表达方式。作者既巧妙地回答了她观察到的语言是什么，又巧妙地通过描述让我们知道了这些语言的含义。文笔优美，虽然篇幅较长，但无冗长之感。