2013届高三语文第一轮专题练习题3.doc

1、2013届高考专题练习：探究题型(一)文学类文本探究一、阅读下面的文字，完成后面的题目。偷父刘心武我到家已临近午夜，进门后按亮门厅里的灯，立刻感觉不对劲儿，难道我快步走到各处，一一按亮电灯，各屋的窗户都好好地关闭着啊。但是，当我到卫生间再仔细检查时，一仰头，心猛地往下一沉浴盆上面那扇换气窗被撬开了！再一低头，浴盆里有明显的鞋印。有贼！我忙从衣兜掏出手机，准备拨110报警。这时，又忽然听见声响，循声望去，发现卧室床下有异常。我把手机倒换到左手，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来，放下手里的东西，只要你不伤人，咱们好商量。”一个人从床底下爬出来了，是一个瘦小的少年，剃着光头，身上穿一件黑底子的T恤

2、。我看他手里空着，就允许他站立起来，用窗帘叉子指向他，作为防备，问他：“你偷了些什么？把藏在身上的东西掏出来。”但他那副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光检查了一下我放置钱财的地方，似乎还没有受到侵犯。我保持伸着窗帘叉子的姿势，倒退着，命令他跟我来到门厅里，开始讯问。“你为什么还不报警？”他问我。我把手指挪到手机按键上，问他：“警察来了，你会是怎么个处境？”他叹了口气：“唉，惯了，训一顿，管吃管住，完了把我遣返老家，再到那破土屋子里熬一阵呗。”他那无所谓，甚至还带些演完戏卸完装可以大松一口气的表情，令我惊奇。他今年14岁，家在离这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就

3、辍学了，一年前开始流浪。现在就靠结伙偷窃为生。我望着灯光下瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。我决心放他回去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。”他点头。我给他开门时，他居然说：“我还不想走。”我大吃一惊，问他：“为什么？”他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢”天哪，原来还有个大活人在我床底下。我慌忙将窗帘叉子拿到手里，准备拨110。这工夫那少年已经转身进了卧室，麻利地爬进床底下。我惊魂未定，他却又从床底下爬了出来，回到门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正

4、想嚷，他对我说：“我要我要我爸求您了。”那幅油画，是我临摹的凡高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的，看上去不像个西方人倒像个东方农民。我细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？”他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子碴儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味他们那个村子，不记得在哪一天，忽然说村外地底下有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。去年的一天，半夜里村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋简单地说，村外的小煤窑出事了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋在了井底下少年说，他负责踩点的时候，从

5、我家窗外看见了这幅画，一看就觉得是他爸。他说他爸坐在床上想心事的时候，就那么个模样。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。我把画送给了他。他不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去。关上门以后，我若有所失。不到半分钟，我一溜烟儿跑下楼梯，气喘吁吁地踏出楼门，朝前方和左右望，那少年竟已经像从人间蒸发了一样，只有树影在月光下朦胧地闪动。我让自己平静下来。当一派寂静笼罩着我时，我问自己：“你追出来，是想跟他说什么

6、？”是的，我冲出来，是想追上他并叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来。”(有删改)1.小说结尾说，“我”“想追上他并叮嘱他：孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来。”这样写，有人认为合情合理，也有人认为有些不合实际。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。答： 解析：本题考查考生的探究能力。在探讨小说情节的合理性问题时，一般可以从人物性格的表现、情节的连贯性和主题的表达等角度思考。无论是答“合情合理”还是答“不合实际”，都能在这几个方面找到理由。答案：(1)合情合理。从人物性格上来说，“我”具有强烈的社会责任感，这样说，符合“我”的性格特征。从情节上来说，与前文的翻窗入室形

7、成呼应，产生了耐人寻味的艺术效果。从主题上来说，这样结尾能强化主题，使小说表现出的人文关怀更加清晰。(2)不合实际。从人物性格上来说，虽然“我”同情他，也想救治他，但他毕竟是个窃贼，“我”对他还有防范之心，不可能希望他经常光顾。从情节上来说，这是在少年消失之后“我”想说的话，并不会起到什么效果，有“马后炮”之嫌。从主题上来说，“我”对社会的批评和忧虑，对少年的愤恨和同情已经在前文表现出来了，最后这样结尾有些画蛇添足。二、阅读下面的文字，完成后面的题目。骆驼刺胡杨树红柳木王祖远汽车窗外那一望无际的戈壁滩上，难觅生命的迹象，只有偶尔出现的一蓬蓬骆驼刺、一株株胡杨树和一丛丛红柳木。我心血来潮，给它们

8、封了个绰号，叫抗旱防沙的“戈壁三杰”。九月的南疆，天地间干焦欲灼，或许一根火柴足可以把大自然烧为灰烬。这里年降雨量不足三百毫米，但蒸发量却超过三千毫米。在这样一种人类难以想象的恶劣环境里，我所敬慕的“戈壁三杰”却依然顽强地生存着，是它们在我来回1200里的行程中，不时地在路边闪现，安慰和鼓励着我这位自南国入疆的远游人。“戈壁三杰”个个可称为大西北的英雄好汉，它们给了大西北一身豪气与阳刚，顽强地表现着高原上的力量和希望，世世代代向人类传递着大自然内心的激情与信息。别看那些骆驼刺矮趴趴的，但每枝每叶都坚挺地刺向天空，在飞沙走石的狂风之夜也从不低头屈服。骆驼刺遍布大漠戈壁，若是没有这些小生命的存在，

9、缺少了这一抹抹绿色的点缀，大西北会增加更多的一片片的和尚头和招来更多伤感的泪水。汽车在南疆一段死寂寂的沙地上行驶。车行的左方闪过了上千亩的胡杨林，但早已全部死亡而干枯。它们高矮错落，你几乎望不透哪里是林子的尽头。其中一株高挺伟岸，顶尖微微后仰，两根一样粗细的枝丫分别向左右伸出，形成了历史的定格。它在仰天长啸，倾吐悲愤与不平。显而易见，数千年以前，这里一定进行过一场惨烈而旷日持久的大搏斗，最终，在“适者生存”的历史进行曲中，这片胡杨悲壮地倒下了，给大自然留下了一片珍贵的遗迹。站着的，仍然那么英武；即便倒下，依旧保留着自己的尊严。人类从这里看到的是“死亦为鬼雄”的豪迈。遥想若干年前，这片胡杨林曾给

10、无边的沙漠戈壁带来多大一片绿荫！它们头上的枝叶呼唤着云雾，脚下的根系滋生出清泉，紧紧傍在古丝绸之路的一侧。西行的驼队在此歇脚，东进的商旅树下炊饮，凡是跋涉丝路在此受过荫护的人怎能忘记那大漠中的绿荫之梦！然而，我的这次西行考察，印象最深的还数红柳木。这些红柳，有的一丛只有巴掌那么大，零散地趴伏在平坦的沙地上，如镶嵌在黄褐色古老大漠身上的绿斑，为干焦焦的大地带来一丝生气。稍大一点的，细枝底下便有一堆沙。我远近细看了一下，发现哪里有沙堆，那上面必有一丛红柳，二者之间有着这样一种不可分割的缘分。在有些区域，二者的关系得到了进一步的凝聚与表现。沙向红柳聚拢，红柳又依沙堆成长增高。路经一片望不到边际的沙包

11、，个个圆溜溜的，高一二十米，周长三四十米，上面均有一丛挺直腰杆儿、成了气候的红柳木，二者都是日积月累、点点滴滴长大成形的。它们这种自然而默契的配合，也正是人类在艰苦的生存条件下挣扎奋斗的写照。为了生存，地球上还有许许多多令人感叹的奇妙现象。红柳能在沙漠里繁衍生存，当然也依靠自己的本能与特性。我特意留神了一下：若朝着西南方向望去，沙海里全是蓬蓬松松的绿堆；倘若再掉头向东北方向看，那些沙丘全是秃秃的半边光头。红柳避开了沙丘承受烈日的西南面，牢牢地占据着稍稍背阴的东北侧。向下，拼命地把根扎向深处，这是存活的根本；向上，勇敢地与烈日进行抗争，这是与生俱来的品德。日日夜夜，岁岁年年，红柳就是这样生活着。

12、即便是在那倒下的千亩胡杨林的身旁，也有一丛丛红柳木成长起来。红柳不是花，但每一丛的上半截，均呈紫红色，远望，如一顶顶漂亮的紫红花冠，点缀着这灼烤人肤的戈壁滩。辗转大漠一个多月，红柳作为生物界的奇迹，偶像般地把一种巨大的力量注入了我的生命中。人的生命不长，也就是那么一段外出的旅程。如果我们能像红柳那样，永不放弃，一定会给自己的人生增添无限风光与意义。(有改动)2.作者在文章最后一段说“辗转大漠一个多月，红柳作为生物界的奇迹，偶像般地把一种巨大的力量注入了我的生命中”，“一种巨大的力量”指什么？结合文本，谈谈你对人生的认识。答： 解析：本题考查考生从不同的角度发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。解答此题，既要联系文章内容，又要适当地进行拓展，联系自己对人生的认识进行阐述。答案：“一种巨大的力量”指红柳身处绝境，但不绝望，勇于与命运抗争的勇气和精神。自然界中不凡、不屈和高贵的生命都能给我们太多的启示：生命只有一次，在人生的道路上，事业、前途、爱情等都可能会不顺利，但不必悲观，不要绝望，只要有勇气有信念，一切都会好起来；生存本身就是一种资本、一种幸运、一种对命运的勇敢的挑战。因此，我们要像红柳一样，身处逆境却仍然能够点亮生命，美化世界，实现自己的价值，赢得他人的尊重。