2020-2021学年八年级物理上册 2.4 噪声的危害和控制教学设计（新版）新人教版.docx

1、第4节噪声的危害和控制主备人学科物理时间课题第二章声现象第4节噪声的危害和控制教学目标知识与技能1了解噪声的来源和危害；2了解声音强弱的单位及噪声的等级划分；3知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。过程与方法1通过观察和探究实验，了解防治噪声的途径和思路。2通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径培养获取知识的能力.情感态度与价值观1通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。2通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。教学重点噪声的危害以及控制噪声的措施教学

2、难点噪声的等级和危害教具准备音叉和小锤、手机、闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、示波器、玻璃等。教学方法讨论法、阅读法、实验法、对比法、归纳法。教学过程设计导入新课师：用手机或录音机播放放轻音乐片断，同时，有两名男学生用泡沫塑料块刮玻璃制造噪声。请学生说出自己的感受。生：音乐优美动听，可是同学制造的噪声嘈杂刺耳，令人烦躁师：生活中有没有受到噪声干扰的体会？教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程新课学习一、噪声的来源【演示】利用示波器观察泡沫塑料刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。仔细观察两种波形分析波形规则。噪声的波形音叉的波形实验结果：泡沫塑料刮玻璃时产生的噪声

3、的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。观察噪声的波形可以看出，噪声是由众多的频率组成的并具有非周期性振动的复合声音。音波波形不规则，听起来感到刺耳。1.噪声：从物理学的角度，发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。2.从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是如果在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。【想想议议】：你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。3. 噪声的来源：（1）交通运输噪声：各种

4、交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。二、噪声强弱的等级和噪声的危害1.噪声的等级：（1）声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示。街道上显示噪声大小的装置（2）噪声的等级中的几个重要点 0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音听觉下限；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；达到或超过150dB，鼓膜可能破

5、裂，失去听力。（3）人们对不同强度声音的感觉：声音来源声音强弱的等级/dB主管感觉微风吹动树叶沙沙声耳语10-20极静静夜室内一般说话声30-50安静大声说话嘈杂的闹市70-90较吵闹电锯110很吵闹响雷螺旋桨飞机起飞120-130鼓膜震痛喷气式飞机起飞、火箭、导弹发射140-150无法忍受（2）噪声的危害：噪声的危害表现在以下几个方面：心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。高强度的噪声能够损坏建筑物。如喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。噪声问题伴随着现代

6、化工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。三、控制噪声噪声污染对人体是有危害的，我们该如何减弱噪声呢？1.人耳听到声音的过程：因此，控制噪声从这三个方面着手：2.下图中的控制措施分别属于哪一类？甲：摩托车的消声器乙：穿越北京动物园的“隔音蛟龙” 丙：工厂用的防噪声

7、耳罩（1）甲图：防止噪声产生在声源处控制：如：禁止鸣笛标志、汽车消声器、枪管消声器。（2）乙图：阻断噪声的传播在传播过程中控制。如：厂房门窗背向居民区，道路两旁设立隔声板、植树造林(吸收噪声)、关闭门窗、墙体加装隔音材料等。（3）丙图：防止噪声进入耳朵在人耳处控制。如：戴耳罩、塞棉花、用手捂住耳朵等。【想想做做】：把正在响的闹钟（或收音机、手机、mp3等）放入盒中，听听声音的变化。取出后，分别用报纸、毛衣、泡沫、棉花不同材料包住它。再放入盒中，听声音的变化。并一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止。比较不同情况下离盒的距离。由此你能比较这些材料的隔音性能吗？材料听不到声音时的距离/m毛衣3

8、.5报纸4.1棉花2.5泡沫3.0按隔音效果好坏依次排列：棉花、泡沫、毛衣、报纸。总结好的隔音材料的共同特点之一是：松软有孔。【想想议议】为什么一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂吗？归纳：刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面有许多内部大而孔径小的气孔，当外界的声音传入这些小孔后，仅有小部分声音能从入口反射出来，而大部分则被吸掉了，因而出现了万籁俱寂的场面。由于噪声会严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做人类生活的“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。在需要安静环境的医院、学校、科研机构等部门附近，一般都有禁止鸣笛的标志。家用电器、机动车等在设计时都必须考虑噪声对环境

9、的影响。我们在日常生活中，应尽量避免制造噪声，以免影响他人的学习、工作和休息。课堂小结课堂练习1.（2020东营市）跳广场舞时，优美的舞曲声是靠扬声器中“纸盆”的_产生的，将音箱的音量调小，这是在_处减弱噪声。【答案】 (1). 振动 (2). 声源【解析】1声音是由物体振动产生的。优美的舞曲声是靠扬声器中“纸盆”的振动产生的。2音箱的音量调小，是在声源处减弱噪声。2.（2020武威市）声音在生活中无处不在。市区内某些路段“禁止鸣笛”，这是在_减弱噪声；“响鼓还需重锤敲”，说明鼓由于_发声。【答案】 (1). 声源处 (2). 振动【解析】(1)“禁止鸣笛”，是在声源处减弱噪声。(2)“响鼓还

10、需重锤敲”，鼓声是由鼓面振动产生的。3.(2020 恩施州)下列关于声现象的描述中错误的是（）A. 敲响桌面时看到桌面上的纸屑跳动，说明发声体在振动B. 水中的鱼儿被行人的响声吓跑，说明水可以作介质传声C. 用装有不同水量杯分别敲击发声，可研究音调与振幅的关系D. 在考场应保持安静，是要求在声源处减弱噪声【答案】C【解析】A声音是由物体振动产生的，所以敲响桌面时看到桌面上的纸屑跳动，说明发声体在振动，故A正确，不符合题意；B声音的传播需要介质，介质有气体、液体、固体三大类，因为水能够传播声音，所以水中的鱼儿被行人的响声吓跑，故B正确，不符合题意；C用装有不同水量的杯分别敲击发声，发声体振动的频

11、率不同，可研究的是音调与频率的关系，故C错误，符合题意；D在考场应保持安静，即减小不必要的声音，是在声源处减弱噪声，故D正确，不符合题意。故选C。4.（2020 荆门市）下列有关声现象的说法中，正确的是（）A. 声源振动就可以听到声音B. 狗是人类忠实朋友，它的听觉频率范围比人类要广C. 声音可以在气体、液体中传播，不可以在固体中传播D. 隔音墙能隔音是从防止噪声进入耳朵这一方面控制噪声的【答案】B【解析】A人听到的声音频率范围是，且有传播介质，两个条件缺一不可，否则振动也听不到声音；故A错误；B人听到的声音频率范围是，狗听到的声音频率范围是，因此狗的听觉频率范围比人类要广；故B正确；C声音可

12、以在气体、液体、固体中传播；故C错误；D利用隔音墙能在传播过程中减弱噪声；故D错误。故选B。5.（2020 黄石市）窗外飘来我和我的祖国的优美旋律，关于声现象，下列说法正确的是（）A. 声波可以空气、地面和真空中传播B. 噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗C. 人耳听不见次声波，是因为次声波不能在空气中传播D. 响度越大的声音在空气中传播得越快【答案】B【解析】A声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，故A错误；B噪声能影响人们的生活，也是一种污染，在公众场合不要大声喧哗是在声源处减弱噪声，故B正确；C空气是声音的一种传播介质，次声波是可以在空气中传播的，人耳听不见次声波，是因为次

13、声波的频率低，不在人的听觉范围内，故C错误；D声音的传播速度与介质的种类和温度有关，与响度无关，故D错误。故选B。6.（2020 湖南省衡阳市）在剧院欣赏音乐时，小张跟小明讨论有关声现象，下列说法正确的是（）A凭音色可分辨发音乐器的种类B扬声器音量调大可提高音调C音乐声只能传递信息D剧院内墙壁上的蜂窝状材料是为了增强声音的反射【答案】A【解析】A、不同乐器的材料和结构不同，演奏同一首乐曲能分辨出声音的不同，即音色不同，故凭音色可分辨发音乐器的种类，故A正确；B、将扬声器音量调大后，扬声器发出较强的声音时，声音的响度越大，故B错误；C、音乐声能传递信息，也能传递能量，故C错误；D、墙壁做成凸凹不

14、平或用蜂窝状的材料，声音在反射时能量会相互抵消（声音被吸收），减弱声波的反射，使响度减小，故D错误。故选：A。7.（2020 湘潭市）小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，这样做主要是（）A在声源处控制噪声B在传播过程中控制噪声C在人耳处控制噪声D不能控制噪声【答案】B【解析】噪声的防治主要从三种方法来进行：一是从声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱。小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，是在传播过程中控制噪声，故B正确，ACD错误。故选：B。8.（江苏连云港）关于声现象，下列说法正确的是（）A. “震耳欲聋”说明声音音调高B. 声音是

15、由于物体振动产生的C. 我们无法区分音调和响度相同的声音D. 禁止燃放烟花爆竹是在传播过程中控制噪声【答案】B【解析】A“震耳欲聋”说明声音响度大，故A错误；B由声音的产生原因可知声音是由于物体振动产生的，故B正确；C如果音调和响度相同，我们还可以通过音色的不同来分辨，故C错误；D禁止燃放烟花爆竹在声源处控制噪声，故D错误。板书设计第4节噪声的危害和控制一、噪声的来源1、噪声的振动都是无规则的；2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。二、噪声强弱的等级和危害1、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为3040dB。2、危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。三

16、、控制噪声的方法1、在发声处控制；2、在传播过程中控制；3、在声源处控制。布置作业【必做题】教材第45页动手动脑学物理的2、3题.。【选做题】教材第95页动手动脑学物理的1、4题.课后反思噪声的三个控制途径是本节课的重难点，因此在突破这方面的时候，需要尽可能多举例子，让学生明白。以后，在讲课时到了突破重难点的地方都要注意和加强。教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。同时，在日常生活中，学生接触过噪声，噪声影响了我们的生活，对学生的回答，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。