中考语文复习课件第三章 实用类文本阅读-第一节　说明文阅读.ppt

1、第三章 实用类文本阅读第一节 说明文阅读第二部分 阅读考情分析二、(2016广东)阅读下面文言文，完成题目。(9分)亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。(节选自清朝艺苑)考情分析真题示例一、(2011广东)被妖魔化的沙尘暴李栓科 刚刚掠过我国及日本的沙尘暴，所到之处，飞沙走石、黄沙弥漫。一时间舆情沸腾。然而，人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生。沙尘暴古已有之，且有一定的周期

2、性。早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次。考情分析沙尘暴作为一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了适应干旱气候的一切物种，并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复，甚至引发我们难以想象的灾难。沙尘暴所造成的危害人人可见

3、，但并非有害无利。首先，沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高原。正是黄土高原疏松土壤的易耕性，才使我们的先民择此生根繁衍。沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身披沃土，从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛，无一不是沙尘暴的受益者。其次，沙尘暴所迁移的沙尘一定程度上弥补了一些地区土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地输入的沙尘量就有约1 300万吨，相当于该地区每年每公顷增加了190考情分析公斤的肥沃土壤。沙尘暴能有效地缓解酸雨。沙尘含有丰富的钙等碱性阳离子，这些外来的和地面扬起的碱性沙尘都能有效地中和酸雨。我国北方地区工业很发达，但除了个别城市以外很少有酸雨发生，这与北方常有沙尘天气有很大关

4、系。沙尘暴还维系了海洋生态系统的循环与稳定。沙尘含有丰富的营养物，一些海域淤泥中的营养物约40 010是由沙尘暴带入的，促进了该海域生物的繁茂。事实上，处在什么自然带上就有什么样的降水和温度，就只能生长什么样的植被，这是人类所不能改变的。我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。干旱半干旱地区那点可怜的降水也许能够满足小草生长的需要，但当我们人为地植入大树，那点水就远远不够供树木生长。于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分，周边的小草很快就枯死了。没有了为大树储备水分的考情分析绿草，大树小树也逃脱不了死亡的命运，最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。沙尘暴就是一种自然

5、现象，只是近代人类过度的放牧或农耕，以及自以为是的人工改造，才加剧了其危害程度。(选自中考网)1下列说法不符合原文意思的一项是()(3分)A青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。B如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。C沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带人海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。D沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。B考情分析2第自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句

6、中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理由。(3分)_不能去掉。(1分)“过度”表程度，说明人类放牧等活动，超出了大自然的承受能力；(1分)“许多”表范围，强调的只是部分土地裸露，并非全部。(1分)这些词语体现了说明文语言的准确性。考情分析3根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴？(4分)_沙尘暴是一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。沙尘暴形成的根本原因与人类活动无关。沙尘暴有害也有利。沙尘暴的发生，人类没有能力、也没有必要阻挡。(每个要点1分)考情分析二、(2012广东)“毒胶囊”有多毒？谢滨欢 自央视曝光“毒胶囊”事件以来，不少人都开始谈药色变。药用胶囊是一种药品辅料，主

7、要是供给药厂用于生产各种胶囊类药品。某些企业用生石灰浸渍膨胀、工业强酸强碱中和脱色等手段清洗处理皮革废料，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，制成毒胶囊，流向药品企业。那么，这种胶囊会对人体产生怎样的危害呢？它的毒到底有多毒？经检测，药品胶囊中的铬含量严重超标。胶囊之所以会发生铬超标，是因为黑心企业在制作胶囊时，用工业明胶代替了药用明胶。合格的药用明胶所用的猪皮和牛皮应是未经铬盐鞣制或未经有害金属污染的制革生皮或新鲜皮、冷冻皮。而制革厂的边角料只能用来生产工业明胶。考情分析铬是一种化学元素，在元素周期表中属B族，常见化合价为3、6和2，其中三价和六价化合物较常见。三价铬，就是用来鞣制的铬，它

8、是阳离子，带三个正电荷。而六价铬就是如今臭名昭著的“毒素”了。它和氧原子抱着一起形成原子团，以铬酸根的形式存在。六价铬有很强的生物毒性，长期接触有致癌性，急性毒性剂量范围在50150微克/千克。即使在皮革行业中，六价铬也是人见人厌的化学物质。各国对皮革中的六价铬含量都有明确要求，最严格的是德国，201法令规定，皮革中不得含有六价铬。准确评估工业明胶的健康风险比较困难，原因有两个，第一，鞣制虽然使用的是三价铬，但是工业用鞣制试剂并不纯，不可避免地含有六价铬；第二，毒性较小，三价铬和毒性剧烈六价铬在使用和保存中可以互相转化。2010年，河北大学科研人员的市场调查结果表明，15个添加了明胶的食品考情

9、分析样品中，有13个超过2毫克/千克的标准，其中10个超过了100毫克/千克。毫无疑问，这些市场上的食品样品中添加的都是工业明胶。了解了工业明胶制作胶囊的危害性后，我们需要理性面对问题，置之不理和谈药色变都是不可取的。网上有传言说，摄入14 ppm(ppm即百万分之一)的铬就会造成基因突变，这是对文献的误读。相关文献中所述的基因表达水平变化不等于突变。另外，该传言也把总铬和六价铬混为一谈了。总之，吃铬超标的胶囊对身体造成的危害并不会像传言中那样发生基因突变。当然，既然发现了问题，我们就需要知道如何鉴别毒胶囊。首先，药用明胶和食用明胶一般为无色或淡黄色，而工业明胶颜色深，厂家会多加着色剂以掩饰杂

10、质，所以颜色越鲜艳的胶囊越有可能是工业明胶制成的；其次，一般工考情分析业明胶杂质多，可能含有淀粉等非明胶成分，所以胶囊一捏易碎；再次，用工业明胶做的胶囊质量和工艺相对较差、胶囊口比较松，容易拧开。面对毒胶囊问题，我们无需恐慌，只要理性对待，即可很好地避免再受侵害。(选自初中阅读)【注释】鞣(ru)制：用鞣料加工兽皮、制成皮革。考情分析1下列说法不符合原文意思的一项是()(3分)A六价铬是人见人厌的化学元素，它有很强的生物毒性，长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含量要求最严格的是德国。B某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，以替代药用明胶。C“毒

11、胶囊”的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。D本文条理清，先介绍“毒胶囊”的由来，接着说明其危害，最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。C考情分析2.阅读选文第段，说说如何鉴别“毒胶囊”。(3分)_3根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。(4分)_第一从颜色判别，毒胶囊颜色深、鲜艳。第二从柔韧度判别，毒胶囊易捏碎。第三从工艺判别，毒胶囊封口松，易拧开。示例：对待胶囊类药品及毒胶囊问题，置之不理和谈药色变的态度都是不可取的。毒胶囊含有易致癌物，对人体有危害，我们需要了解它的危害性，用科学的方法鉴别分辨，无需恐慌的。

12、备考策略备考策略1理解弄懂实用类文本阅读的各个知识点。2归纳出实用类文本考查的重要考点及其答题策略、规范答题模式。牢记并学会在做题中理解运用。3有针对性的通过相应练习对每一考点进行突破落实，待各个考点逐一突破后，最后将各考点综合复习，通过各地中考实用类文本阅读题来对各知识点的综合掌握运用能力进行巩固提高。解题秘诀解题秘决考点一：信息筛选(选择题)：考查对说明文内容的理解，判断说法的正确性(一)题型实例【例】(2012广东)下列说法不符合原文意思的一项是()(3分)A六价铬是人见人厌的化学元素，它有很强的生物毒性，长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含量要求最严格的是德国。B某些企业将皮革废料通过

13、生石灰浸渍膨胀等手段处理后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，以替代药用明胶。C“毒胶囊”的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。D本文条理清楚，先介绍“毒胶囊”的由来，接着说明其危害，最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。答案：C(提示：细读第段可知，不是“毒胶囊”的毒性难以检测，而是准确评估明胶的健康风险比较困难。)解题秘诀(二)解题技巧首先要审清题目要求，快速在文中确立筛选信息的范围。其次比对分析选项与原文的异同，有些貌似相同的说法可能相去甚远，有些貌似无关的说法可能本质相同，粗心的阅读必将导致错误的判断。选择题

14、中的错误选项类型有：张冠李戴、以偏概全、因果倒置、分析不当、答非所问、无中生有等。解题秘诀考点二：归纳概括(问答题)：把握文章或文段内容，从中提取重要信息。(一)题型实例【例1】(2012广东)根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。(4分)答案：示例对待胶囊类药品及毒胶囊问题，置之不理和谈药色变的态度都是不可取的。毒胶囊含有易致癌物，对人体有危害，我们需要了解它的危害性，用科学的方法鉴别分辨，无需恐慌的。(答对1点1分，答对2点给3分，答对三点给4分)解题秘诀【例2】(2012广东)阅读选文第段，说说如何鉴别“毒胶囊”。(3分)答案：第一从颜色判别，毒胶囊颜色深、鲜艳。第二从柔韧度判别

15、，毒胶囊易捏碎。第三从工艺判别，毒胶囊封口松，易拧开。(答对1点1分)(二)解题技巧此类题型主要是考查对全文内容或局部文段的理解，题目对所要提取归纳的信息有明确的要求，根据要求浏览文章或文段内容，一般能找到关键的词句。这些关键语句有的可以直接作为答案，有的需要整理归纳，用自己的语言作答。解题秘诀考点三：分析探究题：运用文中的相关知识解决相关问题。(一)题型实例【例】(2009广东)结合文章内容解释第段中“不干不净，吃了没病”这一说法的合理之处。(4分)答案：自然界中的致病细菌和寄生虫是增强人体免疫力不可或缺的要素。(“人需要与自然密切接触，包括接触各种微生物甚至是致病微生物。只有这样，才能激活

16、和增强人体的免疫系统，抵御各种疾病。”或“它们是增强人类自身免疫力不可或缺的要素。保持一些所谓的脏，除了可以刺激和增强人类的免疫系统，同时还可以避免人工合成的化学产品造成的伤害。”也可给分。)解题秘诀(二)解题技巧此类题型主要考查对文本内容的理解。说明文具有知识性，阅读说明文的过程就是掌握知识的过程，而这类题就是考查学生对说明文的知识的掌握情况。考查的大多是说明对象的特征、性质、类别、原理等方面的内容。这类题的答案，可能集中在某一段落，可能分散在全文各个部分，但一般在文中都能直接找到。答题时，首先要理解题目要求，明白所问的内容，然后在文中查找相关信息，找到关键词句，组织答案。解题秘诀考点四：品

17、析说明语言：加点词语(一般为限定性词语)能否删去(能否替换、有何作用等)。(一)题型实例【例】(2011广东)第自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理由。(3分)答案示例一：不能去掉。(1分)“过度”“许多”是强调了人类无限制地改造自然，引致大量土地裸露的严重后果，这些词语表明人类改造自然时超出了自然承受能力，因而加剧沙尘暴的强度和频次。(2分)如果去掉，句意则变成人类活动直接造成沙尘暴，与实际不符，这体现了语言的准确性。(1分)答案示例二：不能去掉(1分)，“过度”表程度，说明人类放牧等活动，超出了大自然的承受能力；

18、(1分)“许多”表范围，强调的只是部分土地裸露，并非全部。(1分)这些词语体现了说明文语言的准确性。(1分)对“许多”一词分析，回答“说明土地裸露的范围(面积)之大”也正确。解题秘诀(二)解题技巧限定性词语主要有以下几种性质：表程度的(比较、几乎、相当、最、基本上)，表估计的(大约、可能、左右、可算、也许、极个别、大多数)，表时间的(当时、刚刚、迄今)，表范围的(一切、部分、全部)，表频率的(经常、常常)等。题目中常用删除或替换的形式提问。解答这类题时，首先要表态删还是不删；然后说明限定词的性质，解释删除后原来的意思发生了怎样的变化，不符合实际；最后说明该限定词的作用，如体现了语言的准确性、周

19、密性、科学性等。解题秘诀考点五：关于标题的考查：给文章加标题或分析标题的作用。(一)题型实例【例】(2009广东)给本文加一个标题。(4分)答案：示例清水是最好的清洁剂 远离自然必遭惩罚(二)解题技巧说明文的标题大多是说明对象，或与说明相关。对文章标题的考查往往是对说明对象或说明对象的特征、内容的考查。回答此类问题只要扣住文章内容，拟出简明扼要的标题即可。有时文章标题的形式比较新颖，如以问句做标题，或标题中运用了修辞手法，这时会针对标题的形式作用命题，答案一般是运用了该形式，能激发阅读兴趣、引起思考、引出文章的说明内容等。必备知识必备知识一、说明文的类型。1从说明对象的角度分：(1)事物说明文

20、：说明对象为具体事物的说明文。(2)事理说明文：说明对象为抽象事理的说明文。2.从说明语言的角度分：(1)平实说明文：说明语言简明平实的说明文。(2)生动说明文：说明语言生动的说明文。必备知识二、说明顺序。1.时间顺序：即按事物发展的先后顺序来写。如：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序。其语言标志是表时间的词语。2.空间顺序：即按事物在空间的位置关系依次说明。如：从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右，远到近等等。其语言标志是表方位的词。3.逻辑顺序：即按事物的内部联系来说明。如：由主到次、由浅入深、由原因到结果、由现象到本质、由特征到用途、由一般到个别、由概括到具体、由整

21、体到局部等。必备知识三、说明方法及其作用。1.举例子：通过列举具体实例，真实、准确地说明了事物特征。作用：具体生动地说明了事物的特点。2.列数字：列举数字，科学、具体、准确地说明事物特点。作用：具体准确地说明了事物的特点。3.作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。作用：突出说明了事物的特点。4.打比方：就是用比喻来说明事物的方法。作用：生动形象地说明了事物的特点。5.分类别：把说明对象按类分项逐一说明的方法。作用：条理清晰地说明了事物的特点(或是种类)。6.下定义：是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。作用：简明科学地揭示了事物的特点或内涵

22、。必备知识7.作诠释：是说明文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。作用：具体形象地解释了事物的特点或内涵。(注意：下定义与作诠释的区别下定义要求完整地揭示概念的全部内涵；作诠释只要揭示概念的一部分内涵就可以了。作诠释的语言不像下定义那样要求严格。一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。)8.画图表：运用直观的示意图和表格等形式对事物的特征(事理)加以说明。作用：直观形象地说明了事物的特点。必备知识四、说明语言。说明文最基本的语言特点为：准确、严密，在此基础上还可生动形象。五、说明文结构。常见的形式有：总分式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。