2021秋五年级语文上册 第二单元 第8课 冀中的地道战教案 新人教版.doc

1、第二单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。主要由搭石、将相和、什么比猎豹的速度更快3篇精读课文组成。搭石通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；将相和以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；什么比猎豹的速度更快 运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢

2、到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。2.单元重点：（1）阅读时，要学会提高阅读速度的方法。这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。 搭石一文的学习中，要鼓励学生集中注意力，遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度；将相和一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读；什么比猎豹的速度更快抓关键词句快读默读课文；集中的地道战一文鼓励学生带着问题快速默读课文。教学时，要引导学生学习快

3、速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提高阅读速度和效率。（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作“漫画”老师，写作中，要引导学生结合具体事例写出人物的特点。教材以“漫画”的话题，旨在激发学生的习作兴趣。【学情分析】五年级学生阅读已经有一定基础。但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；习作方面要学会结合事例突出人物的特点。【教法建议】1.引导学生提高阅读速度。教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生学会快速阅读的方法，

4、还要使用快速阅读的方法，提高阅读效率。同时要鼓励学生分享自己快速阅读的好方法，进一步提高阅读能力。2.把握好略读课文的教学要求。略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及快速读懂课文的能力。教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。3.激发学生的习作乐趣。教学中要以“漫画”，从激趣入手，多种方式让学生产生习作的愿望，学会将人物的特点融入在事例叙述中写，提高具体事例体现人物的特点。【课时安排】分类内容课时课文5.搭石2-36.将相和27.什么比猎豹的速度更快28.集中的地道战2习作“漫画”教师1-2语文园地交流平台 词句段运用 日积月累1合计9-118冀中

5、的地道战(精读课文)【教学目标】 1.会认本课8个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。2会运用借助问题提高默读速度。（重点）3.默读课文，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。4.通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。（难点）关键能力力格【教学重点】 会运用借助问题提高默读速度，了解和理解课文内容，体会我国人民的顽强斗志和智慧。【教学难点】提出问题，并带着问题快速阅读课文，理解课文。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.会认本课8个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。2会运用借助问题提高默读速度。（重点）3.默读课文，初步了解课文内容。【

6、教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：视频教师口述：今天，我们就去看看抗日战争时期，人们怎么在冀中利用地道战来战胜侵略者的？二、介绍作者刘章周而复，原名周祖式，安徽旌德人，1914年元月3日出生于江苏南京，自幼受庭训，入私塾，为文化部原副部长，中国作家协会名誉委员，中国书法家协会顾问，著名作家。2004年1月8日23时20分在北京因病逝世，享年90岁。周而复是中国最早将白求恩事迹介绍出来的，人们从他那里知道了这位国际主义战士和他的国际主义精神。长篇小说上海的早晨先后出版过多种外文译本，被拍摄成电影和电视连续

7、剧，在当时几至家喻户晓，周而复也因此成为无愧于时代的文坛巨擘。三、初读感知1.再读课文提示。明确快读默读的方法出示：看了课题，你有什么问题？2.学生初读。要求：带着问题，抓关键词句读。出示：读这篇课文用几分钟？了解了哪些内容？3.检查初读情况（1）分享阅读收获，确认阅读用时。请阅读速度快的学生分享经验。（在分享对课文的了解中，明确抓关键词语快速阅读的发放）（2）认读生字练读词语，读生字，再组词。出示带生字的新词，让学生认读。 侵略 堡垒 任丘 共产党 妨碍 隔板 隐蔽 陷坑 拐弯 岔道 吆喝 （重点指导生字“侵、陷”为前鼻音音，“岔”为翘舌音你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。（2）学习多音

8、字：种（zhngzhng）练读句子，找发现。我们就从地道里出来,照常种（zhng）地过日子.读一读：我买了种（zhng）子，去地里播种（zhng）。练选字填空防 坊 纺妨（ ）守 街（ ） （ ）织 （ ）碍 提示：根据偏旁来确地字的使用范围。（3）理解词语练 在文中找下次词语近义词岔路叫喊陷阱转弯（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。交流之前提出的问题？（1）为什么开展地道战？（2）地道是怎么样的？反馈问题答案，引导学生分享交流如何带着问题读得更快。（引导学生学会带着问题读，忽略不懂得）（3）梳理课文思路第一部分（12自然段）为了粉碎敌人的“扫

9、荡”，冀中人民用地道战同敌人斗争。第二部分（37自然段）地道战简直是个奇迹，有效地打击了敌人，体现了人民无穷无尽的智慧。第三部分（ 8自然段）地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。四、学习“会写字”侵略堡党筑丘妨蔽陷拐1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“ 侵、略、妨、陷、拐”左右结构，。 “筑、堡、党、蔽”上下结构，“丘”是独体字。）（2）老师范写,重点指导“堡、蔽、陷 ”学生练写。堡：上下结构，保字稍扁，立于“土”上，“土”稍宽。蔽：上

10、下结构，注意下面部分的笔画及笔顺。陷：左右结构，注意右边中间不是一横，而是两个短横，中间空开。练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的句子，并积累：人在地道里怎么能了解地面上的情况呢?民兵的指挥部派出一些人分布在各处,发现了敌情就吆喝起来,一个接一个,一直传到指挥部里.老百姓管这种吆喝叫无线电.2.练习运用：（1）了解设问句。（自问自答）（2）写一句设问句。【设计意图：让学生画出有新鲜感的句子，让学生初步了解什么样的句子才有新鲜感，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了单元语文要素

11、的达成。】六、课堂小结本节课我们练习带着问题快速默读课文的方法，并且掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们对速度有了更多的了解。七、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）八、课后作业（请课后完成典中点本课的“基础练习”板块的习题。）（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）（17-29）（9-12）（13）（14）（15）（16）（17-29）（30）（31-33）第二课时【学习目标】 1.会运用借助问题提高默读速度。（重点）2.默读课文，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。3.通过理解课文内容，体会我国人民在战

12、争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。（难点）关键能力力格【教学重点】 会运用借助问题提高默读速度。【教学难点】会运用借助问题提高默读速度，理解课文，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。【教具准备】 课件。 【教学过程】内 容荣德基课件页码课前导入复习字词，确立学习交流话题1.复习生字词，纠正读音。（板书课题：冀中的地道战）2.学生回顾提高默读速度的方法。罗列学生回答：遇到不懂的不要停，不回读抓住关键词句读连词成句地读带着问题读【设计意图：巩固之前学习成果，再次明确快读阅读的方法。】二、走进文本1.请大家带着课后最后一个问题，快速阅读课文。2.交流反馈地道战成功的关键是什么？3

13、.对于这篇课文，我们还可以带着哪些问题去阅读呢？聚焦学生主要问题：从中可以看出我们中国人怎么样的品质？等问题三、快速默读，学习课文1.带着问题，快速课文，记录时间。指名回答，根据学生回答进行下面环节的学习。预设一：地道的出口是怎样的？有几种情况？你又怎样理解地道之“奇”？学生带着这些问题快速阅读。交流反馈（从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑；口内：活道“孑口”，死道地雷。“一夫当关，万夫莫开。”）预设二：冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的？地道又奇在哪里？学生带着这些问题快速阅读。交流反馈（）从对付敌人破坏方面的结构看，防火攻土和沙；防毒攻吊板；防水

14、攻跟枯井暗沟相连；从通讯联络方面的结构看：“无线电”吆喝声，“有线电”拉铃声。这些都说明了地道的“奇”。）2.小结：（1）为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的，此时你们最想说什么？（启发引导学生联系读过的课外书，看过的电影、电视，谈自己的理解、感想。）2.带着这个问题就能提高阅读的速度。方法指导：提高阅读速度的方法很多，抓课文特点提高阅读速度是个好方法。 四、学习写作方法1课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？先讲地道战是在什么情况下产生的， 有什么作用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 课文抓

15、住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后写作时要学习运用这种方法。【设计意图：通过小练笔，进一步学习课文的表达方法。】2.选择一样事物，从几个方面把事物写清楚。五、课堂小结我们通过学习这篇课文，练习运用了提高阅读速度的方法：带着问题阅读；依据课文表达特点阅读。以后，大家多运用这些方法，相信大家一定能熟能生巧，阅读速度一定能不断突破自己的极限。（板书：阅读比较谁更快 运用方法勤练习）六、当堂检测（必做）1.运用哪些方法能提高我们的阅读速度？用自己的话说一说。七、课后作业（选做）1.推荐阅读小说地道战、地雷战。2.请完成本课典中点“主题探究”“拓展提升”板块的习题。（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）板书设计8.冀中的地道战提高阅读速度的方法：带着问题阅读问题：地道战成果的关键是什么？