人教部编版六年级语文上册《习作：多彩的活动》教学课件优秀公开课课件 (3).pdf

1、习作：多彩的活动第1课时六年级语文上册第2课时 生活中哪些活动让你印象深刻？第1课时 活动是多彩的、丰富的，我们可以选择其中印象最深刻的一次活动来写。现在就让我们回到参加活动的那一天，按思维导图，回顾活动的过程。活动主题：_时间：地点：人物：过程：活动前 活动中 活动后过程清楚活动体会有让我们得到锻炼的有让我们收获友谊的还有让我们感受到集体温暖的 一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清楚活动的过程，还要写清楚自动在活动中的体会？你觉得自己的活动体会可以在什么时候写？在活动过程中，只要自己有所感受，不论是活动前、活动中、还是活动后，都可以写。在这次活动中，哪些场面给你留下了比较深刻的印

2、象？活动场面选取场面，说一说你最想把哪个活动场面写下来。你还记得课文是怎样描写“阅兵式”这个场面的吗？这部分既关注了整个场景，也关注了个体方阵的表现，这就是点面结合的写法。从整体上“面”写受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武和人民群众欢喜激动的场景从细节上“点”展示各个方阵的风采 星期三下午，我们年级在操场上举行了一次拔河比赛。嘟的一声，比赛开始啦！我们都看着绳子中间的红标左右移动。同学们都使出了吃奶的劲，拼命地往后拉绳子。老师在不停地为我们加油，啦啦队的同学也在大声地喊着“三班加油！”最后大家齐心协力，用尽了全身的力气，红标终于一点一点地向我们班接近。我们赢啦！大家都欢呼起来。星期三下午，天

3、空就像水洗过一样，碧蓝碧蓝的，万里无云。太阳照在我们的身上，暖暖的。伴随着振奋人心的运动员进行曲，我们在老师的带领下走到了操场。同学们摩拳擦掌，都在等待着拔河比赛的开始。嘟的一声，比赛开始啦！操场上顿时像炸开了锅似的，加油声、欢呼声响成一片。那左右移动的红标，牵动着大家的心。我们班的“小胖”李嘉诚紧紧地抓住麻绳，他闭着眼睛，似乎使出了吃奶的劲，身子拼命地往后仰，小步小步地往后退。平时我老嘲笑他胖，现在看到他那么努力的样子，我竟然开始崇拜他了。然而那调皮的红标却总是不听话，眼看接近我们班了，一会儿又移到了二班那边去了，一点儿也不可怜我们班那群脸都憋“熟”了的同学。老师在不停地为我们加油：“重心压

4、低，往后倒，拉过来了，拉过来了，再加把劲，我们就赢了。”比赛场上，各种各样的声音震耳欲聋。啦啦队里有的同学举着班牌边跳边叫，她们好像比拔河的同学还紧张呢！那整齐的“三班加油”“三班必胜”的欢呼声特别响亮，点燃了大家心中不服输的火焰。大家齐心协力，用尽全身的力气，那调皮的红标这下可不能任性了，乖乖地听我们三班的指挥，一点一点地向我们班接近。期待已久的哨声终于响了，随之响起的是我们班同学那此起彼伏的欢呼声。“点面结合”的描写方法让活动场面精彩生动。想一想：写“面”的时候，是从哪几个方面来进行描写的？写了哪几个“点”？嘟的一声，比赛开始啦！操场上顿时像炸开了锅似的，加油声、欢呼声响成一片。那左右移动

5、的红标，牵动着大家的心。我们班的“小胖”李嘉诚紧紧地抓住麻绳，他闭着眼睛，似乎使出了吃奶的劲，身子拼命地往后仰，小步小步地往后退。平时我老嘲笑他胖，现在看到他那么努力的样子，我竟然开始崇拜他了。然而那调皮的红标却总是不听话，眼看接近我们班了，一会儿又移到了二班那边去了，一点儿也不可怜我们班那群脸都憋“熟”了的同学。老师在不停地为我们加油：“重心压低，往后倒，拉过来了，拉过来了，再加把劲，我们就赢了。”比赛场上，各种各样的声音震耳欲聋。啦啦队里有的同学举着班牌边跳边叫，她们好像比拔河的同学还紧张呢！那整齐的“三班加油”“三班必胜”的欢呼声特别响亮，点燃了大家心中不服输的火焰。大家齐心协力，用尽全

6、身的力气，那调皮的红标这下可不能任性了，乖乖地听我们三班的指挥，一点一点地向我们班接近。“面”的描写“点”的描写怎样把“点”和“面”结合起来？在写活动场面的时候，可以先写当时的环境，同时也要关注整个活动的场景，还要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。在你选择的活动场面中，也可以尝试运用点面结合的方法去写。把你想要写的内容简单地填写在下表里。“面”的描写（整个场景）“点”的描写（细节描写1）（细节描写2）把你写的内容串起来，读给老师或者小组内的同学听一听，然后互相评一评有没有用上点面结合的写法。请把你最难忘的活动以及活动中的体会写下来，尤其要写清楚活动中的精彩场面！写清楚活动过程，把印

7、象深刻的部分作为重点来写。写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。把活动中的体会写下来。过程清楚：活动前活动中活动后点面结合习作：多彩的活动第2课时写清楚活动过程，重点写了印象深刻的部分。写活动的场面时，运用了点面结合的方法。写出了活动中的体会。1.同桌互读互议。2.根据同桌的建议，运用修改符号修改自己的习作。3.同桌之间再次互读修改稿，评议修改稿，重点关注点面结合的部分。1.创设情境：班上要进行“多彩的活动”习作展示，修改前和修改后的习作都要进行展示，哪些同学的习作会入选呢？我们要进行一次公开的选拔。2.出示学生修改前后的习作，指名朗读，师生点评，发现进步之处，确定入选作品。3.采访习作入选的小作者，谈谈入选感受。4.优秀作品展示。习作：多彩的活动过程清楚点面结合感受真实谢谢观看Thank You!