《名校推荐》黑龙江省齐齐哈尔市实验中学高中语文 对联 知识拓展（印刷） .doc

1、对联知识拓展一、对联的基本要求1、字数相等，内容相关 “荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果”，对句可以是“月季牡丹金桂，莫非海内奇葩”，或者“人参貂皮鹿茸，莫非东北珍宝”。例如“星垂平野阔，月涌大江流”“大漠孤烟直，长河落日圆”“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”等等。2、词性相当，结构相称这是从语法上来要求的，上下两联要名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词等等。例如，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。“宝剑”与“梅花”是名词，“锋”与“香”是形容词，“自”与“从”是介词，“磨砺”与“苦寒”是名词，“出”与“来”是动词。3、节奏相应，平仄和谐一副

2、对联中，上联一共有几个音节的停顿读法，下联也必须对应。上下联还要平仄相反，上联的最后一个字必须是仄声，下联的最后一个字是平声。例如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”二、内容上的要求语意相关应该是对联内在美的体现，它要求上下联的意脉必须互相关联，好像是双峰对峙，二水分流，是林黛玉、薛宝钗这样的两美合一，是环肥燕瘦般地和谐统一在一个意境中。我们看下面的两副“对联”。一副对联的上、下联在内容上要求彼此相关，不能毫无联系。通常有三种类型：1、正对：也叫同类对，即上、下联的内容相类相关，它们相互补充，相辅相成。如上文中的对联。又如：“知识海洋勤是岸，科技高峰志为梯。”上联写勤奋，下联写志气。二者相互补充

3、，给人以启迪。2、反对：即上、下联的内容相对相反，它们相互映衬，相反相成。例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”（鲁迅自嘲上联的“横眉冷对”，下联的“俯首甘为”，一反一正，一贬一褒，一抑一扬，对比鲜明，发人深省。3、流水对：也叫串对，即上下联的内容连贯相承，也就是说，上下两联虽为两句，但却是表达一句话的意思。例如：“山中一夜雨，树杪百重泉。”（王维送梓州李使君）意思是说在山中下了一夜雨之后，树梢上像流着几百道泉水。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟此联为后人摘自颜真卿劝学诗中的语句，现已成为广为流传的劝学联。“黑发”指少年，“白首”喻老年。两者对比鲜明，告诫人们要珍惜青春，刻苦学习，奋发向上，

4、“莫等闲，白了少年头，空悲切”，将来悔之晚矣。读书诚似衔泥燕，治学当如酿蜜蜂 古诗有“衔泥旧燕垒新巢，来往如辞曲折劳”句。上联即以“衔泥燕”为喻，希望能像燕子那样不辞劳苦，奋力拼搏，持之以恒，终获成功。古诗又有“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”句。下联即以“酿蜜蜂”为喻，希望能像蜜蜂那样广为涉猎，兼采博取，有所突破，自成一体。此联用广为人知的比喻撰写，使人极易理解，倍感亲切。另外，燕是春天的象征，寓意辛勤耕耘，蜜是甘美的象征，代表幸福收获。“衔泥燕”和“酿蜜蜂”的精神是永远值得学习的。上联：雪里白梅，雪映白梅梅映雪 下联： 上联：春种一粒粟 下联： 上联：爆竹声声脆 下联： 上联：爆竹声声旧风

5、俗旧习惯随旧岁离去 下联： 对联专项训练云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。1、补写下列有关节日的两幅对联。注意：内容与节日有关，可以不考虑平仄。（1）端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵 （2）中秋 上联： 下联：明月千里寄相思 2、下面是分别根据两位名人的事迹拟写的两幅对联中的一联，请根据括号中的提示分别拟写出下联或上联。（1）上联：万方多难，杜子美忧国忧民，沉郁顿挫铸诗史。 下联： （2）上联：（达尔文） 下联：（马克思）绘就社会变革蓝图3、下面是一些同学在读三国演义时所写的对联，有的同学只写了上联，有的同学只写了下联，请你根据三国演义的内容，补写上联或下联。学生A：刘备三顾茅庐问天下， 学生B：斩颜良诛文丑，可知云长出手快； 学生C： ；诸葛亮六次出祁山，用智用谋。4、补写下联。上联：墙头雨细垂纤草 下联： 5、上联是对吴敬梓的颂扬，请你联系鲁迅的一生，参照上联，拟写下联。上联：吴敬梓冷眼观世，儒林外史讽丑恶下联： 6、请你用悯农诗的有关诗句，将某餐馆门上贴的对联上联补充完整。上联： 下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。