山东省潍坊市潍坊中学2012-2013学年高二语文 走近大师李叔同主题单元设计 鲁教版.doc

1、山东省潍坊市潍坊中学2012-2013学年高二语文 走近大师李叔同主题单元设计 鲁教版主题单元标题走近大师李叔同作者姓名谭玲所属单位山东省潍坊中学联系地址潍坊市奎文区中学街1号联系电话8055511电子邮箱changfengtan邮政编码261031学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学+ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间3课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果

2、，字数300-500)一代大师李叔同在音乐、书法、绘画、戏剧、佛学方面都颇有造诣。他一生光明磊落，潇洒飘逸，道德文章，高山仰止。本单元依托苏教版读本中丰子恺的怀李叔同先生的学习，进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行：专题一，李叔同的人生轨迹。引导学生通过阅读文本及相关作品，了解大师的人生历程。专题二，李叔同先生的人格特质。引领学生由课内向课外延伸，进行拓展阅读，参考阅读鲍国华出世的“有情”、陈星李叔同身边的文化名人等文章加深自己对大师的认识。专题三，思考价值选择这一人生课题。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，谈出自己的独特感悟，力求形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进

3、行成果展示。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1了解李叔同的生平经历及其在各方面的成就。2反复诵读体味文本，深入体会作品中蕴含的情感。过程与方法：1自主探究，交流研讨，深入解读文章,开展研究性学习。3通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1学习李叔同认真的人生态度，提升自己的人生境界。2利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标普通高中语文课程标准（实验）1阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。（P6）2学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，

4、涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（P8）3在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（P8）4注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（P9）5进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（P9）6可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，加强诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦

5、；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（P19）主题单元问题设计1请简要概括李叔同先生的人生轨迹。2请结合文本谈谈李叔同生命轨迹中那些有转折或关键意义的“变”与“不变”。你如何评价这种变与不变？3你如何理解“认真”二字？ 专题划分专题一：李叔同的人生轨迹 （1课时） 专题二：李叔同先生的人格特质。 （1课时）专题三：思考价值选择这一人生课题。 （1课时）专题一李叔同的人生轨迹所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是整合了部分

6、谈及李叔同的作品，主要是丰子恺怀李叔同先生，另外是鲍国华出世的“有情”、陈星李叔同身边的文化名人等文章。在诵读的基础上，引领学生通过李叔同的生平经历来解读文本。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术风格。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛等活动方式来让学生真正地走入作品中，从而达到了解李叔同人生轨迹的目的。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1了解李叔同的生平经历及其在各方面的艺术成就。2反复诵读文本，提高语言感受力。本专题问题设计1请简要概括李叔同先生的人生轨迹。2. 作者认为李叔同先生一生中最突出的特点是什么？请举一个例子并分析。 所需教学材料和资源(在

7、此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版必修三读本教学支撑环境多媒体教室其 他宣传吧佳作展示学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）1学生自由交流：谈谈你所知道的李叔同。2（师生）多媒体展示：李叔同的生平经历以及各方面的成就。3速读丰子恺的怀李叔同先生，把握主要内容。4小组研讨并展示：（1）简要概括李叔同先生的人生轨迹；（2）作者认为李叔同先生一生中最突出的特点是什么？请举一个例子并分析。5朗读：读出情味。6教师总结归纳教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。2个人发言声音洪亮，能准确流

8、畅地表达自己的观点。3能有感情地朗读文本，引发听者共鸣。4能理解文本内容，把握作品感情基调。5. 能结合阅读积累和生活体验谈出自己的独特认识。专题二李叔同先生的人格特质。所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)在文本的基础上，进行拓展阅读，打开学生的思路，以进一步地加深学生对大师的认识。采用自主评点的方式对课文、鲍国华出世的“有情”、陈星李叔同身边的文化名人（摘录）等三篇文章进行品评，重点放在对李叔同人格特质的把握上以及对其精神境界的体会上。学生评点的成果要进行交流展示，以利于互相学习借鉴，提升思维品质，提高语文素养。本专题学习目

9、标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1 自主探究，交流研讨，深入解读文章。2 提高朗读水平。本专题问题设计1李叔同的一生可谓充满传奇色彩。请结合文本谈谈李叔同生命轨迹中那些有转折或关键意义的“变”与“不变”。2. 你如何评价这种变与不变？3. 你如何理解“认真”二字？请简要写写。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络常规资源鲍国华出世的“有情”、陈星李叔同身边的文化名人、丰子恺我与弘一法师教学支撑环境网络环境的教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）1学生自主讨论：李叔同生命轨迹中那些有转折或关键意义的“变”与“不变”。2师生交流小组研讨成

10、果。重点研究：如何评价这种变与不变？3学生自主评点：你如何理解“认真”二字？请简要写写。4班级交流：学生之间互评，教师点评。互相学习借鉴，以激活思维，提高认识。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1掌握自主评点文章的方法，学会自己来解读文章。2. 能结合阅读积累和生活体验谈出自己的独特认识。3能够立足文本，利用相关的事实材料来证明自己的观点，并做到观点和材料严格的一致。4会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。5有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。专题三思考价值选择这一人生课题。所需课时1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专

11、题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是进行成果展示活动。学生自由写作：我眼中的李叔同。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，写出自己对李叔同的理解感悟，形成个人专题研究成果。同时学习李叔同认真的人生态度，提升自己的人生境界。本次活动主要是把个人的成果放在班级交流平台进行展示，并通过小组合作的方式，进行交流评点，推选出佳作，进行宣传吧张贴展示，做好示范引领，把专题阅读的学习落到实处，让大师的优秀品质扎根学生的内心深处。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1学习李叔同认真的人生态度，提升自己的人生境界。2利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。本专

12、题问题设计1在你的生活视野中，有“认真”和“不认真”的例子吗？请谈一谈2写作：我眼中的李叔同3我们应如何去向大师学习？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源个人搜集的相关资料教学支撑环境网络环境的教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）1课堂讨论：在你的生活视野中，有“认真”和“不认真”的例子吗？请谈一谈。2. 学生写作：我眼中的李叔同。着重谈李叔同的人生态度带来的启示。3. 师生交流，深入探究：我们应如何去向大师学习？4教师进行主题单元学习总结。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1能结合阅读积累和生活体验谈出自己的独特认识。2写作能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。3灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。4积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。