微课在幼儿教育中的运用方法.pdf

1、微课在幼儿教育中的运用方法【摘 要】当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大的便利性，同样在教育行业也出现了“互联网+教学”的模式。笔者是一名学前教育教师，在教育实践中不断地总结经验和教训，本文针对微课在幼儿教育中的运用方法展开分析，望提供一定的借鉴。【关键词】微课；幼儿教育；教育资源；共享资源；学习兴趣当前在教育行业出现了“互联网+教学”的模式，幼儿教师也要跟上时代发展的脚步，在幼儿教育中运用信息技术开展微课教学，让教学内容生动化、形象化，提高幼儿参与教育活动的积极性，拓宽其知识面，为日后的学习奠定稳固的基础。本文针对微课在幼儿教育中的运用方法展开分析，望提供一定的借鉴。一、开

2、发微课教育资源微课是由教育教学和信息技术融合而成的，充分改变了传统教育模式，让学生可以成为课堂教学的主体对象，更加倾向于让学生自主发现问题、分析问题、解决问题，而不是以课本为教学载体，学生由之前的被动学习状态转变成主动学习状态。首先，幼儿教师需要具备较强的微课资源开发与利用能力，掌握微视频的录制、播放、传播的技巧与方法，能够通过网络摄像功能，为幼儿提供更加丰富的教育资源。其次，在开发微课幼儿教育资源过程中，教师需要明确资源的开发目标，比如，利用微课资源引导学前幼儿拥有数学思维与概念、审美能力、生活能力，形成优秀的思想道德素质与社会品质等。在整理微课幼儿教育资源的时候，教师可以有层次、清晰地整理

3、到微视频中，微视频的时间通常为 8 到 10 分钟，因为学前幼儿是缺乏耐性的，所以微视频资源需要短小、精悍，这样学前幼儿才更加容易理解与接受。二、利用网络共享资源要想达成理想的幼儿教育效果，仅仅依靠幼儿教师一个人的力量是不够的，教师需要和幼儿家长展开合作，利用网络共享资源，在幼儿教师与幼儿家长的共同努力之下，促进幼儿身心健康发展，真正学有所获。首先，需要为幼儿建立一套完整的网络平台，这属于一项系统工程，其中包含了教学策略、教学内容、教学观念、教学理论等，可以把一些优质的微课资源共享上去，让幼儿可以不受时间、空间限制去学习，幼儿教师也可以让幼儿家长提一些建议，不断地改善网络平台。其次，幼儿教师需

4、要建立一个幼儿班级微信群，日常在微信群中公布一些班级管理信息、优秀教育素材等，幼儿家长可以在家中播放给幼儿看，让幼儿接受最为理想的启蒙教育。比如，在“幼儿安全教育”中，教师可以把“如何安全用电”“着火怎么办”“地震的时候如何逃生”这些微课资源发送到微信群中，虽然在课堂中已经向幼儿普及了这些知识，但是幼儿的记忆力比较差，还需要父母在日常生活中多多开展教育，同时也能够让幼儿父母接受正确的安全教育，更好地教导孩子，成为幼儿优秀的生活、学习榜样。三、激发幼儿学习兴趣俗话说：“兴趣是最好的教师”，幼儿的好奇心与好动性比较强，注意力往往难以长时间集中在一件事物上，所以幼儿教师要通过开展微课教学的方式，提高

5、幼儿参与教育活动的自主性与积极性，感受到学习的趣味性，能够养成优秀的学习习惯。首先，教师需要利用信息技术为幼儿创设一个可感、可听、可视的教育情境，让幼儿拥有强烈的学习动机与兴趣，能够对所分析的事物开展更深一步的理解、分析、思考、观察，由无意识注意转换为有意识注意，培养幼儿良好的观察能力与分析能力。比如，教师可以为学生展示一些声画并茂的绘本素材，以此来发展幼儿的语言理解能力，养成注意倾听的良好习惯。幼儿教师也可以在美术活动中开展微课教学，利用微视频为幼儿展示如何下笔、如何调色等，让学生在欣赏作品过程中了解制作版画所需要的一切材料，提升幼儿的鉴赏能力与创造能力，同时也能够构建出有声有色的美术教育活

6、动。幼儿教师需要在了解幼儿真实兴趣爱好、个性特征的情况下设定微课教育方案，这样才能够真正吸引幼儿的注意力，师生之间共同构建高效、和谐的课堂。四、促进幼儿全面发展幼儿正处于身心发展的重要阶段，幼儿教师不仅要传授给其理论知识，更重要的是要促进幼儿的全面发展，拥有健康的身体与心理，以积极向上的心态去面对学习与生活。比如，在开展“0 的认识”教育活动的时候，教师可以通过微课教育让学生更为全面地认识 0，其中包括苹果吃没了、温度计刻度、格尺刻度等，微课资源的选择要贴近幼儿的实际生活，用实际生活情境来提升幼儿的认知能力，积累更多的生活经验。微课教学的兼容性比较强，任何教育内容都可以纳入微课教学中去，比如，

7、教师可以在日常班级管理过程中，为学生播放一些“正确洗手”“健康饮食”等视频，落实到幼儿实际生活中的方方面面，促进幼儿的全面发展。五、提升幼儿理解能力、表达能力在幼儿教育工作中，教师的主要职责不是让幼儿学到更多的东西，更为重要的是要提升幼儿的理解能力、表达能力、记忆能力等，这样才能够为日后的学习、生活奠定稳固的基础。在幼儿教育过程中，教师需要让幼儿形成注意倾听的学习习惯、生活习惯，同时要发展幼儿的语言表达、理解能力，鼓励幼儿主动去说、做，同时要具备一定的思辨能力，面对问题拥有自己独特的见解与认知，大胆表达自身的感受与想法，这些都是幼儿园教育指导纲要中的重要教育要求与内容。教师可以利用微课来提升幼

8、儿的理解能力与表达能力，比如，在美术教育活动中，教师可以为幼儿准备一个长达 4 分钟的微視频，其中包括了制作版画所学要的材料、步骤以及作品欣赏，通过这个微视频，幼儿能够详细、全面掌握新的知识要点，然后教师再鼓励幼儿融入自己的想法与创意，提升美术课堂教学质量。在运用微视频过程中，教师也要加强与幼儿之间的沟通与交流，把幼儿作为课堂教学的主体对象，这样才能够发挥出微课的优势，提升幼儿教育质量。总之，在幼儿教育活动中，教师需要科学地运用微课资源，结合幼儿的真实学习情况与个性特征来设定教学方案，让幼儿掌握更多的知识，提升其学习能力与综合素养。【参考文献】1胡春春.微课在幼儿园中的应用与思考J.好家长，2015（50）.2黄映玲.微课在幼儿教育中应用的可行性调查研究J.中国教育信息化，2016（10）：29-33.