江苏省南京市第十八中学八年级语文下册《6 雪》学案（无答案） 新人教版.doc

1、雪一.学习目标 1积累课文生字词，了解鲁迅的生平和代表作。2品味两幅不同的雪景，理解其中所蕴涵的深意和作者的思想。 3深入体会作者作为思想斗士的性格，培养学生热爱生活，不畏艰难，拼搏进取的人生态度。 4学习借景抒情的写作手法。二、学习重点、难点 1学习通过关键词句整体感知、理清思路，深入理解作者对“暖国的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”的不同态度及原因。 2联系具体语境解读疑难句段。 3品味两幅不同的雪景，理解其中所蕴涵的深意和作者的思想。 课时一一、预习见评价手册自主梳理部分1、生字注音处子（ ） 磬口（ ） 粘结（ ） 脂粉奁（ ） 阿罗汉（ ）凛冽（ ）目光灼灼（ ） 朔方（ ） 粘连（

2、 ） 旋转（ ）弥漫（ ） 2、 解释下列词语博识： 凛冽： 天宇： 精魂： 消释： 升腾： 二、边学边练 （一）、文章描写了哪几种雪景？ ， 。（二）南方的雪特点： （三）北方的雪特点： 三、课内检测1、填空题。 鲁迅原名_，中国现代文学史上伟大的_、_、_ 。著有小说集_、_及故事新编。雪选自他的散文诗集_。江南的雪，_ ；北国的雪则_ ，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展观了两幅各具特色的画面。 散文诗，它既有_的特点，讲究押韵和节奏，又有_的特点，比较有气势。2、说说下列句中加线词语的含义。 博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？_ _ 那是还在隐约着的青春的消息。 _ _

3、3、探究下列语句的含义。 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 上句中用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”来修饰“雪花”主要强调了 _ _ 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。上句中用“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的_ 和_的特点。课时二一、学习目标1朗读课文，感知内容，体会情感 2揣摩、品味富有表现力的语言。二、边学边练作者用生动的笔触描绘了两幅冬天的雪景图，文章并不是单纯的写景，而是借景抒情那本文借写雪景寄托了作者怎样的情感呢？ （南方的雪）： （北方的雪）： 三、 课内检测1作者用生动的笔触描绘了两幅冬天的雪景图，这两幅图是 和 2阅读

4、 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在

5、嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。、作者写“江南的雪”，是写眼前的景物，还是回忆中的景物？从第一段中哪句可看出？ _、在第四自然段的开头，作者用了“但是”一词，请你说说作者这样用的用意。_、作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情？作者为什么会对朔方的雪情有独钟？_、本文与从百草园到三味书屋都写塑雪罗汉，两文写塑雪罗汉的写法和目的有何不同？ _、你在雪地里做过什么游戏？写一段文字描述出来。未见过雪的同学可以借用想像来写。