案例教学法在油田井控技术培训中的应用.pdf

1、案例教学法在油田井控技术培训中的应用董志龙摘 要：案例教学法有着传统教学方法所不具备的优势，是一种教学理念的更新，是一种创新性的教学实践，是一种教师与学员互动的教学方法。分析了油田井控技术培训中采用案例教学的优势，阐述了案例教学法的具体应用，提出了应用案例教学法时需要注意的问题。关键词：案例教学法;井控技术;培训;教学效果中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/ki.1672-3198.2020.18.086所谓案例教学法，就是通过选用能反映培训教学内容的典型性真实案例，组织学员对其进行分析、讨论，提出解决问题的方法，最后由教师进行总结的一种互动式教学法。把案例教学法引入油田井

2、控技术培训中，可以突出学员的主体地位，充分发挥学员的主观能动性，调动学员学习的积极性，提高学员发现、研究、解决问题的能力。1 井控培训中采用案例教学的优势1.1 直觀易懂，说服力强案例教学法选用的案例通常是各油田近期发生的事故，培训教学中教师将事故案例进行重现，给井控学员以身临其境的感觉。这种实际发生的案例是学员最好的老师，它将活生生的事实呈现在学员的面前，作用于学员的感官，使之由感性认识经过分析、讨论上升为理性认识。把案例引入培训教学，是用铁的事实、血的教训来告诉学员违章指挥、违章操作的严重危害性。简单的语言，比不断重复地理论说教要管用得多，往往可以达到事半功倍的效果。1.2 调动学员学习的

3、积极性案例教学法是启发式、讨论式的互动教学方法，更加注重学员的主动性学习，它改变了灌输式的教学方法，使学员对培训教学不再感到枯燥乏味。在具体应用中，教师将事故案例进行实情分享，让学员参与案例教学过程，使学员真正成为培训课堂的主体。学员由过去被动接受知识变为主动接受，并积极去探索解决问题的方案，激发了学员学习的热情，调动了学员学习的积极性。1.3 能够集思广益在案例教学中，井控学员对案例材料进行认真分析和思考，讲出自己的观点和结论，并与其他学员一同研究讨论，又可以互相启发、互相补充、互相评价。学员既可以从自己和他人的正确结论和选择中学习，也可以从出现的错误中吸取教训，学到的就不再是书本上的教条，

4、而是活的知识与解决问题的方法、能力。通过师生互动、生生互动，把个人的思路变为集体的智慧和力量。1.4 实现教学相长在案例教学过程中，教师不仅是教师同时也是学员。一方面，教师是整个教学的主导者，掌握着教学进程，引导学员思考，组织讨论研究，进行总结、点评。另一方面，在教学中教师受益匪浅，和学员共同研讨可以从中了解实际的教学效果，获得学员独特的见解，为后续更好地开展培训提供经验。2 案例教学法的应用步骤一般情况下，案例教学法在井控技术培训中的具体应用包括以下几个步骤。2.1 精选教学案例案例是案例教学法的核心，选择案例是一个精雕细琢的过程，选择得是否得当，直接影响着培训教学的效果。首先，在明确案例教

5、学目标的基础上，需要从大量的案例中选择出与教学内容相关性好，符合学员的工作实际，能引起学员的共鸣与感悟，说服教育效果明显的案例。其次，把事故案例发生的过程及结果整理成培训材料，过程叙述用语不要夹带有明显的个人观点和见解，略去事故原因及防范措施，给学员留出培训教学时分析讨论的空间。最后，写出分析提纲和思路，以便在课堂中参考。2.2 引导学员对案例进行讨论讨论案例是案例教学过程的中心环节。首先，教师按照学员的年龄、学历、工作经历、职位等情况将学员划分为若干小组，每个小组以 7-8 人为宜，小组成员要求多样化，这样他们在讨论时，表达不同意见的机会就多，对案例的理解也更加深刻、多样。小组成员推选一名组

6、长，负责组织对事故案例的讨论与总结。其次，将案例材料发放给学员，给学员足够的时间认真阅读案例。学员可依据教师提供的思考题运用所掌握的理论知识、行业标准、管理规定，对案例的客观事实进行详细分析，以弄清案例的现象与本质、个性与共性的相互联系，得出初步结论。一般来说，在学员阅读案例的过程中，教师需要准备的案例思考题有：案例事故的原因是什么;此类事故应采取哪些应急措施，有什么后果，存在什么风险;应该提出哪些预防措施，怎么才能将损失减小到最小;你从这个案例中学到了什么。最后，由组长组织小组成员进行讨论，在讨论时教师要营造一个轻松自由的氛围，对学员给予鼓励和肯定，让学员在讨论中各抒己见。通过学员的激烈讨论

7、，最终达成共识，形成小组的结论。对于讨论结果，由组长整理成书面分析报告。在此过程中，教师要注重对学员的引导，保证分析讨论沿着预期的方向进行，对不正确的、片面的观点要及时纠正。学员发言时，教师要认真倾听，是对学员的尊重。当学员在讨论中遇到困难时，教师要起到备用信息库的作用，解答学员遇到的实际问题。2.3 对案例的讨论结果总结点评这一过程是由教师主导完成的，小组讨论后的结果由各小组组长做课堂陈述，不足之处由其他小组学员补充完善。陈述完毕之后，结合学员的讨论结果，教师对每个问题用理论依据逐项分析得出全面、合理的结论。对案例中的主要问题做出强调，使学员加深对知识点的掌握。对学员讨论中不够深入、确切的地

8、方，做重点讲解。教师在总结时对讨论中存在的长处和不足做出恰如其分的评价，不宜对错误的观点简单地否定，以免挫伤学员的积极性。3 应用案例教学法时需要注意的问题3.1 案例要分类整理，不断更新平时教师要从众多案例中分门别类地选择和整理出具有代表性的案例，以便培训教学时灵活运用。同时案例的收集不是一劳永逸的，要注意及时更新，不断完善，新案例能更大程度地引发学员的兴趣。3.2 案例中的各种信息要准确完整的井控案例，要有事故发生的时间、地点、事故经过、人员伤亡、经济损失、事故原因、事故结论、事故责任人的处理意见等。这其中的信息要准确，不能含糊其辞，否则会明显降低其借鉴和说服力。3.3 案例教学法不是举例

9、教学案例教学是教师组织学员对案例的分析、讨论，达到教学目的的一种手段，在课堂中学员属于主要地位。举例教学则是教师举例来说明问题的一种手段，教师属于主要地位。3.4 案例教学法对学员的要求较高井控技术培训引入案例教学法是对井控知识的综合应用，参加案例教学的学员需要具有基本的理论知识和一定的实践经验，才能使教学顺利进行。因此，案例教学法应用于井控复证培训教学效果更好。4 结论综上所述，应用案例教学法，学员通过剖析与讨论事故案例，把理论和实践有机地结合起来，提升了运用理论知识解决实际问题的能力，能够以科学的态度对待井控事故，客观分析事故发生的原因，牢记用生命和鲜血换来的教训。参考文献1王海莲.浅析案例教学在石油企业安全培训中的应用J.人才资源开发，2018，（17）：61-62.2王博，何志泓.浅谈案例教学法在安全培训工作中的应用J.治淮，2018，（3）：41-43.3郑淑芬.案例教学法的作用、实施环节及需要注意的问题J.教育探索，2008，（4）：56-57.