江苏省响水中学高中语文 第三专题 蝶恋花教案 苏教版必修4.doc

1、蝶恋花教学目标： 1.通过反复诵读，把握作品的思想感情2.了解闺怨词的一般写法。教学重难点：1.通过反复诵读，把握作品的思想感情2.了解闺怨词的一般写法。教学时数： 一课时一、示标导入由介绍作者导入：欧阳修（10071072），北宋时期政治家、文学家。北宋诗文革新运动的领袖，唐宋古文八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。著有欧阳文忠公集二、讨论释疑1.赏析“庭院深深深几许”一句中“深深深”三字有什么妙处？2.简析上片前三句的作用。3.下片首句中“春”字如何理解？表达了思妇怎样的愁思？三、成果展示1.“深深”是幽深的意思。点明女主人所处环境，而三个“深”字的叠字运用更形象地描绘

2、出女主人所处环境之“幽深”。这三个字不仅写出“庭院”之幽深，更写出了女主人内心的幽深孤寂，借景抒情，情景交融。2. 点明人物所处的地点庭院，揭示所处环境的幽深。渲染孤寂，凄冷的氛围。用“杨柳”、“堆烟”、“帘幕”这些意象将女主人内心之凄苦哀怨刻画得淋漓尽致。诗歌中景物描写的作用：点明诗歌的基本信息，包括时间、地点、天气、季节、人物等。衬托人物性格。营造一种氛围和意境。表达人物心情。3.“春”字语意双关，表面指自然界的春天，又指词中女子自己的青春年华。在猛烈的风雨中春天将去。一天又逝，黄昏时独自掩门，人既未归又无计留春，表达女子无限的孤独凄凉和红颜易逝的凄苦。（也有人认为句中猛烈的风雨喻指封建礼

3、教的无情。）四、师生点评清人评曰：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”此可谓层深而浑成。试简析这两句包含了哪几层意蕴？第一层：见花落泪。 眼中所见，唯有在狂风暴雨中横遭摧残的花，由花联想到自己的命运，不禁伤心泪下。（花被摧残喻自己青春被毁，乱红既是实摹，又是女子悲剧命运的象征）第二层：因泪问花。泪下难止，势必有所寄托。于是女子向花痴情地发问。此刻花已幻化为人。第三层：花竟不语无言以对。是不理解她的意思呢，还是不肯给予同情，令人纳闷。第四层：花儿不但不语，反而像故意抛弃她似地纷纷飞过秋千而去。人儿走马章台，花儿飞过秋千，有情之人，无情之物对她都报以冷漠，她怎能不伤心呢？五、检测反思：本词描写闺中少妇的伤春之情。上片写深闺寂寞，阻隔重重，想见意中人而不得，下片写美人迟暮，盼意中人回归而不得。幽恨怨愤之情自现。此词写景状物，疏俊委曲，虚实相融，辞意深婉，尤其是对少妇心理的刻画，写意传神，堪称欧词典范。思妇闺情诗常见情感：思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。常见情感有两大类，一是表达闺中生活的孤独寂寞，妇女对丈夫的思念，一是对虚度光阴、青春易逝的哀怨，被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。另外，宫怨诗专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。