浅析音乐游戏在低年级小学生歌唱教学中的实施.pdf

1、浅析音乐游戏在低年级小学生歌唱教学中的实施【摘要】：随着义务教育的推进，音乐学科在小学生教学任务中的地位不断提升，音乐教师的任务也从如何上好一节音乐课逐步转化为如何完善、创新一节音乐课，让学生在丰富多彩的教学步骤中感受音乐的魅力，用具有新意、便于理解的方式去接纳音乐课堂中的知识点。其中，音乐游戏具有灵活性强、易于理解、充分调动身体机能等作用，因此，音乐游戏在小学尤其是低年级小学生教学中显得尤为重要。通过笔者的反复尝试与完善，发现音乐游戏的操作具有一定的科学性，那么如何实施音乐教育则是本文所要阐述的主要问题。关键词 音乐游戏；小学低年级；歌唱教学义务教育音乐课程标准中提出：“以音乐审美为核心，以

2、兴趣爱好为动力。”培养学习音乐学习的兴趣是学生学习音乐的必要前提，那么如何培养低年级学生学习音乐的兴趣则是广大小学音乐教师所面临的棘手问题。在一次公开课教学案例中，我选择了人音版二年级上册的过新年，通过公开课我收获了很多，对音乐游戏有了更加深刻的认识，也充分认识到了在低年级唱歌课中，音乐游戏教学对孩子们的吸引力是非常重要的，所以针对音乐游戏在低年级音乐课中的运用我进行了以下思考。一、寓教于乐，让音乐不再复杂首先，对于低年级的学生来说，他们已能够做到“聆听、分析、思考”音乐，能够大致地从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听、去想，对音乐有个基本和最初的认知，也能够根据自己的简单思

3、维对音乐的情绪有个大致的概念。但是对于这一层次的学生而言，他们还不具备对音乐术语概念的理解，不能够准确地用音乐术语概括音乐要素的表现内容。因此，教师在上课的时候也要尽量避免用学术性专业名词与其进行交流，而是要转换成他们所能够理解的语言，尽量多以轻松快乐的音乐游戏方式来让他们吸收所要学的知识，寓教于乐，让音乐不再那么复杂，同时还要多鼓励学生通过音乐游戏敢于表现自己。在低年级的新年好音乐课堂上，起初，同学们的配合还是相当不错，根据低年级孩子的心理特征来看，他们注意力集中时间比较短，容易分散精力，因此必须要把握好课堂的前半节课，努力提高课堂的效率，这也是在课堂中实施音乐游戏的必要条件之一。其实这首歌

4、曲已经是耳熟能详，学生们也已经能够简单哼唱下来，只不过对于节奏、力度及对比把握的不是很准确，这时候就可以借助音乐游戏的方式，让学生自己编创身体小动作，在每个节拍的重音位置击打，根据不同的节奏类型变化不同的动作，既能够让学生学会一定的音乐重难点，还能够使其集中注意力，把枯燥、死板的讲述变为学生们都乐于接受的方式。二、新颖有趣，调动学生积极性音乐课堂的导入是整节课非常重要的环节，加入音乐游戏的方式可以使课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。在过新年歌曲学习中，我采用了节奏小游戏的方法进行导入，通过这种方式能够学生注意力变得更加集中，尤其对于低年级学生而言，用他们容易接受的简单音乐游戏制造机会，既把

5、握了学生的心理特征，实现音乐对人的教化作用和心理辅导功能，课堂的上课效率也可以达到事半功倍的效果。对于公开课过新年而言，二年级的学生课堂常规意识有所增强，但依然不能很好的控制自己的言行，无法通过教师的言语去有目的地实现教学活动、加入课堂教学过程，因此教师的教学态度和教学理念对课堂的生成起着重要的作用。如果能让学生在放松融洽的气氛中学习，在音乐游戏中体验歌曲，那么学生将自然而然地摒弃对音乐课堂的畏惧感，更加大胆地进行创编和表现，从而激发学生们对音乐课学习的兴趣，从中得到美的享受。音乐游戏具有适用范围广、操作性强、影响力深刻等特征，是最能贴近低年级心理年龄，也是其最容易接受，最灵活、生动的一种教学

6、手段，它能够有效地激发儿童内心潜在的各种情绪，调动各种感觉器官及肢体语言，启迪智慧，开发创造性潜能。从二年级学生学情来看，选择这首欢快、热烈的儿童歌曲过新年也是具有一定考虑的。这首歌曲采用了汉族民间传统音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢快情景。另外，这首歌曲除了要求学生用饱满热情的声音正确的演唱要求外，还要正确使用锣、鼓、镲的演奏方法，借助音乐游戏的方式，引导学生分角色完成合奏，因此这首歌曲也是对学生进行综合能力的考察。三、唱演结合，加深知识理解力这节别开生面的公开课

7、使我对于怎样上好低年级音乐课、怎么让学生发自内心喜欢上唱歌展开了深深地思考。教授音乐知识、学唱歌曲只是课堂的一部分，最重要的还是要让学生在音乐中感受愉快的情感，从而促进正确价值观、人生观的养成。新课标提出音乐教师要充分注意低年级学生应当以形象思维为主，好奇好动，模仿力强的身心特点，要善于利用学生自然的嗓音和灵巧好动的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观的教学。本着让低年级学生的音乐课在学中玩，在玩中学的原则，我摆脱了传统反复听音乐，教师教、学生唱的教学方式，在课堂导入环节我由欢腾的歌舞引导学生们一起举办班级的新年锣鼓队，学生们非常感兴趣，我借此抓住学生们的注意力，设计了三个有

8、关节奏的闯关小游戏让学生来熟悉本节课的节奏和歌曲的旋律，在拍手游戏中解决本节课的难点，并让学生游戏中在不自觉中熟悉本节课要学唱的歌曲。这样一来，学生们对本节课的内容非常感兴趣，积极性很高。除此之外，对于这节课的教学设计，在学生掌握歌曲后，我出示了小鼓和小鑔，学生们很感兴趣，都想要积极踊跃一试，很多孩子们上台亲自感受了小鼓和小镲的演奏方法，同时也感受到了我国民族打击乐器的独有魅力，孩子们的争先恐后让课堂气氛非常活跃，新年锣鼓队的成立让学生们在兴奋和激动的心情下热情的演奏了小鼓和小鑔，并用饱满热情的声音演唱了过新年这首歌曲，同学们在愉快的音乐游戏中完成了本节课的教学目标，达到了很好的课堂效果。通过对低年级音乐唱歌课的总结与反思，让我懂得音乐教师要上好一节音乐课是对教师综合能力和教师基本能力的考察。让学生学唱歌曲并不是最终目的，一名新时代里合格的音乐教师要不断开拓思维，创新教学手段与方式方法。音乐游戏能够在音樂课堂中把教学与游戏活动紧密的结合起来，通过多种形式的音乐游戏，让学生在愉悦的音乐游戏中获得音乐审美能力。另外，除了音乐游戏以外，还可以将音乐与历史故事相结合、音乐与图画相结合、音乐与文学相结合等多种方式，最重要的是让学生在课堂中感受到艺术的力量，培养乐观、积极、有爱的学习与成长氛围。