浅谈中职语文教学中就业教育的渗透.pdf

1、浅谈中职语文教学中就业教育的渗透张娜【摘要】目前，中等职业学校的毕业生在就业市场上并不处于优势，由于学历低等原因，综合能力也倍受怀疑，已成为中职学校办学过程中不容回避的现实。本文从语文教学的角度，论述了语文教师应从合理安排教学内容、渗透职业道德教育、加强应用文教学等方面，如何提升中职生在就业市场上的竞争能力的问题。【关键词】中职;语文教学;就业教育;渗透一、前言近年来，随着就业市场人才供需关系逐渐向买方市场转移，中职学生已逐渐失去了原有的竞争优势。各类高校异军突起，中职毕业生文凭上已成“弱势”，再加上农村劳动力的大面积转移，就业时陷入“上压下挤”的尴尬境地。因此，中等职业学校要把培养学生的综合

2、素质，提高学生的就业能力作为办学的重中之重。语文，作为一门重要的基础学科，在中职教学的诸多专业中，有着比其他学科更为宽广的施展空间。笔者认为，在中职语文教学中渗透就业教育，不仅可以使中职语文教学实用化、具体化，还能够提升学生的综合素质和就业能力，尽快找到合适工作岗位。本文就中职语文教学中如何渗透就业教育，提高中职学生的就业率进行研究，为中职语文教学改革提供理论参考。二、中职语文教学中渗透就业教育的必要性当前的中职语文教学存在着这样的现象：在同一年级的学生，不论什么专业，都使用同一教材。教师使用一式的语文教案、教学进度，甚至教学计划、教学目标要求都是相同的。长期以来，这样的语文教学没有做到以专业

3、为本，而是将语文教学绑在中职生高考上，一味地为“高考”服务，使半数学生成为“陪读生”，致使中职生踏上工作岗位后无法适应市场需求，在市场竞争中处于劣汰地位。因此，语文课程内容既要注意使学生掌握必要的知识，提高语文水平，更要适应专业需要，提高学生语言交往、应用文写作的实际能力，从而使中职学生能用其所长。中等职业学校语文教学大纲（试行）中关于课程教学目标指出：“在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高

4、全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。”由此可见，新大纲强调了语文学科相关“能力”的培养、训练或提高，是为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础，是以专业能力为本、市场就业为导向的。三、职业教育在中职语文教学中的渗透（一）合理安排各年级的中职语文课程教学内容据中职教学目标和各年级学生的心理特点，安排语文课程的教学内容，力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的体系。这一体系，拟确定为一年级重点学习中职语文教材;二年级学习现代汉语重点掌握修辞运用与病句修改，以确保学生在实际岗位写出通顺、流利的文稿;三年级学习公文写作与处理，以使学生掌握条据、信函、报告、文件起草

5、等种类常见的应用文体，以适应学生就业的需要，并在此基础上形成切实可行的中职语文新课程。（二）因势利导，渗透职业道德教育在讲解课文当中，不止限于听、说、读、写的语文知识教育，我们还应注意挖掘课文的内涵，引导学生了解国家就业形势及就业政策，树立正确的就业观，从而走积极、健康的就业之路。一篇文章的中心思想是文章的主旨和靈魂，也是作者写作的意图所在。教师在教学实践中必须联系学生的思想实际，在分析和评价作品中需要渗透职业道德教育，从而有利于学生形成良好的职业道德观念。（三）加强应用文教学，提高学生写求职信的能力由于中职生语文基础差，写作能力的培养要循序渐进，由易到难。笔者先让学生写周记，写什么内容都可以

6、，写多少字都可以，记流水账也可以，抄自己喜欢的文章或歌词也可以。写自己想说的话，问自己关心或者困惑的问题，学生慢慢愿意写了，错别字少了，语句通顺了，写作的能力也增强了。积累了一定的说明文、记叙文的相关知识，再学习写求职信就容易得多了，应用时自然水到渠成。求职信的教学从格式开始，虽说小学时就学习过写一般书信，看似简单的信封，能写得完全符合要求的几乎没有。称呼、问候语、祝颂语、署名、日期的格式都出现不同程度的错误。我们练习时，先让几个同学到黑板上去写，师生共同评判，再让学生买正规的信封，练习信封的格式，信瓤一律要求用方格纸写，这样一来格式错误一目了然。信封信瓤只要有一处错误都打回去重写，经过严格训

7、练，没有了格式错误。（四）创设情景，渗透面试能力训练以就业为导向，对于当前的中职语文教学而言，是极为重要的。我们在中职语文教学中，应该把职业就业指导渗透进去，特别是要渗透到口语教学中。许多中职学生语文修养较差、口头表达能力极差，存在着普通话发音不标准、用词不恰当、说话不得体等诸多问题，而口头表达能力是面试能力中较为重要的因素。所以在中职语文教学中，加强学生口头表达能力的培养，能够为学生将来求职提供充分的保障。同时，通过口语练习能给学生提供展示才能的机会，还能发现每个学生的长处，能够鼓励学生喜欢上语文、学好语文，还能够让学生感到语文给他们带来很多的益处。针对这种情况，作为教师，应该在平时的语文教

8、学中要经常促使内向的学生参与口语练习，口才和胆量得到足够的锻炼，从怕说到敢说，从爱说到说好，很多内向的同学变得落落大方。在中职语文教学中渗透职业教育观念，为未来的求职面试打下坚实的基础，提高就业竞争力，才能实现语文教学在职业教育中重要作用。总之，为国家培养有用的建设人才，是中职语文教学的目的，也是语文教师的职责。中职语文课必须实践“以服务为宗旨，以就业为指导，以能力为本位，以学生为中心”的宗旨，要联系学生的实际，有针对性地教学生一些实实在在的知识，全面提高学生的素质。参考文献：1王建华.中职语文教学应在实用上下工夫J.新课程研究（中旬刊），2013（09）：141-143.2刘灿明.浅谈中职语文教学的实用性J.新疆职业技术教育，2012（01）：174-176.3张丽端.中职语文教学如何强化与专业、就业、实践的联系J.现代语文（教学研究版），2009（08）：120-123.4陈啸峰.在生活中学习.在学习中生活浅谈中职语文教学中应用文写作生活化的实践教学J.考试（教研版），2009（11）：163-165.