24 当世界年纪还小的时候课堂实录（部编版二年级语文下册）.doc

1、24 当世界年纪还小的时候课堂实录一、 图片导入，揭示课题 师：我们来欣赏一组图片。（多媒体出示）当鸟儿年纪还小的时候，她是一枚鸟蛋；当大树年纪还小的时候，它是一粒种子；当你们年纪还小的时候，是一个小婴儿；当世界年纪还小的时候，它又是什么样子的呢？ 生齐读课题 师：这节课，我们就一起来学习生齐读课题当世界年纪还小的时候师：这个题目有点长，听老师读：当世界年纪还小的时候，不拖腔，再读生齐读课题当世界年纪还小的时候师：小小的世界令人期待，我们赶快到课文中去瞧一瞧吧！ 二 初读课文，解决字词 1.自由读课文 师：（出示自读要求）请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。仔细读，你会发现这篇课文很有

2、意思，开始吧！ （生自读课文）2.认读生字 师：同学们读的很认真，生字你都认识了吗？ （1） 出示第一组词语：成功、譬如、敏感、简单、睁眼、年纪师：谁来挑战（指名读）师：字音准确，挑战成功！师：加大难度，（去掉拼音）谁能直接读出来？（指名读）师：干脆利落，声音洪亮，奖励你做小老师。（小老师领读）师：生字宝宝单独跳出来了，请你读。（指名读）师：读得很准确）。师：联系它们的字音和字义，你发现 生1：他们都是形声字。师：你很善于观察！形声字的特点是声旁表音，形旁表意。 师:有了这样的发现，我们一起读（齐读）（2） 出示第二组字：式试 师：这两个字很像。（指名读）师：字正腔圆！ 师：我们来看式这个字，

3、工表示工匠，剩下的部分表示木桩，意思是工匠按照样子进行建造。谁能给它组词？ 生1：方式生2 ：公式师：扩词是我们识记形近字的好方法。齐读。 师：方式的式字是右上包围的字，我们学过，这样的字书写时要注意什么 生3：右上包围的字，书写时斜勾要写得舒展有力。师：你的提示真到位！请同学们伸出手和老师一起写（师指导：横靠近横中线，偏左一点。工的第一笔和横对齐，竖写短，最后一笔提靠左起笔，斜钩是这个字的主笔，紧贴竖中线起笔，然后向右下斜出，要写的有力，最后一点必不可少）师：快拿起铅笔，在课本上描一个写两个！（师巡视指导）师：现在同桌交换来评星：“工”字变形，得一星，斜勾舒展有力，得一星，干净整洁，再得一星

4、，开始吧！（3） 出示：必须、粗糙、秩序 师：最后一组，谁来挑战？（指名读）师：掷地有声！师：去掉拼音，我们一起读 生齐读：必须、粗糙、秩序 师：关注每个词语中前后两个字的意思，你有什么发现？（指名说）师：是的，每个词语都是由两个意思相近的字组成的。像这样的词语你还会说（三个即可师：老师这里也有，一起读 生齐读：奔跑 飞翔 明亮三 品读感悟课文 1.师：我们把“必须”放进句子中（1） 出示：当世界必须学习怎么生活。生1：当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。师：清晰流畅！ 师：“必须”还能换成哪个词语？生2：一定生3：务必生4：必定师：找近义词是我们理解词语的好方法。我们一起再来读

5、读！生齐读：当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。（2） 师：请同学们默读课文，思考：想一想每样东西文中是指哪些东西圈画下来。每样东西都学到了什么用横线标注出来。师巡视指导（注意默读的要求：不出声，不指读。） （3） 师：谁来分享你的发现？（举手说）师：你的自信感染了我们，奖励你把这三张图片贴到黑板上！（生贴）师：他们分别学到了什么？（对应贴）2.出示完整句子。 （1）师：想象一下，太阳还可能学什么?生1：跳舞生2：游泳师：太阳宝宝想学的东西真多，可是都做成功了吗？生：没有师：没错出示：它也试过吓坏了。（齐读） 师：什么是譬如？生1：比如生2：例如师：太阳宝宝为什么没成功呢？生3：

6、因为她声音粗糙。师：谁能用粗糙的声音读读这一句？（指名读）师：你的声音不够粗！谁再来试试。（指名读） （2） 师：太阳宝宝就是用这么粗糙的声音唱歌的，难怪她把这个敏感的世界吓坏了。一起读。3.师：太阳宝宝学会了发光，月亮宝宝也要学发光，可是出示：白天它觉得这主意不好有时圆有时缺。 师：（引读）白天它请你读；晚上它请你读；它一直无法决定，只好反反复复，一阵子一阵子所以看起来有时有时（齐读） 师：一天两天过去了，三天四天过去了，月亮宝宝还是拿不定主意，学会发光了吗？生：它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。 师：拿不定主意的月亮宝宝，在不经意间做了自己最容易

7、做的事情不断变化。（齐读板书：不断变化） 4.师：日月轮转，水开始学习流动。（1）生读课件。（2）课件出示流水图。师：（边欣赏边说）高山之上、泉眼之间，一股灵动的泉水自上而下，一直往低处流；流成蜿蜒的小溪，流成淙淙的小河，流成奔涌的江流，汇入大海，哺育万物生灵 （3） 出示：一直往低处流，往低处流，往低处流师：水的目标很明确，那就是生齐读：一直往低处流，往低处流，往低处流 师：我们在读句子时还要注意它的标点符号，关注这个省略号，谁想读？（指名读）师：有点意思了！ 出示：一直/往低处流，往/低处流，往/低/处/流听老师读（做动作读）水流由快到慢，我们的语速也随之变化。我们一起试试 生齐读：一直/

8、往低处流，往/低处流，往/低/处/流5.师：你看，太阳月亮水都学会了自己最容易做的事，那个时候生齐读：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。（齐读板书：秩序） 师：太阳东升西落，这是一种生：（秩序）师：月亮阴晴圆缺，这是一种生：（秩序）师：水流自上而下，这是一种生：（秩序）师：生活中出示：只要我们都做自己最容易做的事，这世界就很有秩序了。（齐读）（学校里，车展上，过马路） 师:这世界还相当有秩序。你瞧，雨一滴一滴地滴进泥土里，（出示种子图片）泥土里的种子，仔细看（出示大树图片）怎么样（种子发芽，长成大树。）（出示小鸟图片）谁来接（小鸟飞来，在树上做窝生活。）（出示苹果图片）谁来接（到

9、了秋天，树上结了果实。）（出示吃果子的动物）谁来接（苹果让小动物们填饱了肚子。）（出示花草）谁来（地上铺满了青草，花儿越来越多。）（出示小朋友）谁来（小朋友们在树下读书学习。） 师：白天太阳露出笑脸，晚上月亮爬上山腰世界到处生机勃勃，鸟语花香，同学们，当你睁开眼睛当每个人睁开眼睛（出示句子） 生齐读：就可以看到一切有多美好！ 师：哦！（课件点黑，声音小下去）不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。 生齐读最后一句：很久很久以前，当世界年纪还小的时候 四、拓展提升 1.师：当世界年纪还小的时候，万物各自学习，各自做好自己的事情。当世界还不存在的时候，世界又是怎样的呢？让我们来读另外一篇文章在天空广场做游戏小组讨论： （1）你最喜欢里面的哪个角色？为什么？ （2）风和云还会遇到什么呢？发挥想象说一说。2.推荐阅读书：当世界年纪还小的时候3.总结师：这节课我们体会到了想象的魔力，也懂得了要不断学习，保持这世界应该有的秩序。那么，同学们，就让我们从现在开始，从生活中最容易做的事情开始行动吧！