爱满天下在幼儿教育中的渗透.pdf

1、爱满天下在幼儿教育中的渗透爱满天下是陶行知在长期的教育实践与研究中所总结出来的教育思想，对幼儿教育有着非常深刻的应用价值。文章基于此，首先对爱满天下的教育理念进行了界定，指出了其在教育思想、教育方法、教育目标中的内容，然后分析了爱满天下对于幼儿教育的深刻价值，包括幼儿的健康成长与全面发展，最后就如何在幼儿教育中渗透爱满天下的理念提出了针对性的建议，包括在教育活动中渗透爱、在日常管理中渗透爱、在言谈举止中渗透爱、在家校共育中渗透爱等。一、爱满天下教育理念界定爱满天下是陶行知教育思想中非常重要的内容，有着丰富的内涵和深厚的意义。具体而言，表现在以下三点：首先，以爱作为指导思想。爱满天下就是要求教师

2、以爱作为教育思想，在教育中秉持热爱学生、热爱教育事业的基本信念，来规划教育教学活动，设计教育方案。其次，以爱作为具体方法。教育活动中，教育方法是作为活跃的要素，也是影响教育效果最深的要素。爱满天下要求教师在教育中不是采用冷冰冰的教育方式，而是富有爱心的教育方式。比如，根据学生的心理需要与兴趣爱好选择教育方式，使教育方法发挥更好的教育作用。最后，以爱作为教育目标。爱满天下不仅仅要求教师在教育活动中秉持爱的理念、采用爱的方式，更要求教师传递爱的精神。二、爱满天下在幼儿教育中的渗透策略（一）在教育活动中渗透爱幼儿教育作为我国教育体系中的重要一环，在幼儿的成长与发展中扮演着非常重要的角色。在主题活动中

3、，教师首先要对学生足够信任，相信学生能够在自主学习、探究下完成活动内容，同时，在学生的学习中，要尽可能避免采用负面话语批评学生，而是以鼓励教育为主，善于发现学生在活动中的闪光点、亮点，培养学生的信心。最后，教师对幼儿要有足够的耐心，幼儿不同于一般学生，心智不够成熟。（二）在日常管理中渗透爱幼儿教育不同于其他教育，其以心智尚未成熟的幼儿为教育对象，课程知识教育的占比并不高，更多的时候是幼儿的自主活动，如美工活动、角色扮演活动等。在幼儿活动中存在着很多不可控因素，如何有效地管理幼儿是较为困难的问题，不仅需要教师有着高超的技巧，对教师的耐心与毅力也有着很高的要求。因此，教师需要在日常管理中渗透爱，具

4、体要求便是在管理中平等地对待幼儿，足够地尊重幼儿。具体而言，便是教师在与幼儿的相处中要摒弃那种“家长式”说一不二的作风，而是与幼儿平等地展开交流，多倾听幼儿的想法与意见，并且在管理中避免采用一刀切的管理方式，尊重幼儿的个体差异性，采用差异化的管理手段。（三）在言谈举止中渗透爱幼儿正处于成长发展的初级阶段，思维方式、行为习惯等尚未定型，有着很大的可塑性，幼儿时期接受的教育情形，不仅仅关系到幼儿教育的成果，对幼儿一生的成长与发展也有着非常重要的影响。教师作为幼儿除父母外接触最多的群体，其一言一行对幼儿有着非常重要的影响，积极向上的行为对幼儿能够起到正面示范的作用，同样，消极负面的行为也会给幼儿带来

5、相应的负面影响，不可不慎。对此，在渗透爱满天下的教育理念时，教师要注意在日常的言行举止中渗透爱。不仅如此，日常的言行举止作为一种隐性教育，其虽然没有显性教育的明确目标与固定的教育机制，但其影响却更为深远，在培养学生爱心、传递爱的精神上的作用更加明显。因此，教师要注意教育示范作用，以身作则。（四）在家校共育中渗透爱父母是子女的第一任老师，在幼儿的行为习惯生成以及健全人格养成中发挥着非常重要的作用。父母对子女的爱是毋庸置疑的，然而，科学的教育不仅仅是无原则的爱就能实现其教育目标的，尤其是在当前独生子女居多的情形下，父母的溺爱不仅不能使幼儿健康成长，甚至有可能带来各种负面问题，为幼儿的长远发展带来极

6、大的伤害。因此，幼儿教育中，要构建一种长效机制，能够整合父母与教师，发挥好教师对父母的正面影响，提升幼儿教育的科学性与时效性，在家校共育中渗透爱的理念、爱的精神。首先，教师要发挥好传统家校共育平台的作用，比如家长会、家访等，定期与孩子父母交流、沟通，为家长的家庭教育出谋划策，同时了解孩子在家中的表现;其次，教师也要利用好新的教育载体，尤其是网络载体，如微信、微博等，构建信息时代的共育平台。三、结语爱满天下是陶行知先生在长期的教育实践中总结出来的教育思想、教育理念，对中国教育理论的丰富以及教育活动的开展有着非常积极的意义与价值。以爱满天下作为指导思想开展教育教学活动，不仅是优化当前幼儿教育的有效手段，也是幼儿健康成长与全面发展的根本要求，教师在教育中要善于从教学、管理乃至家校联系中渗透爱满天下的思想。【作者單位：苏州工业园区翡翠幼儿园江苏】