江苏省徐州市王杰中学高中语文 与诸子登岘山导学案 苏教版选修《唐诗宋词选读》.doc

1、徐州市王杰中学导学案9章节与课题与诸子登岘山课时安排1课时主备人王瑞审核人张聪使用人王瑞使用日期或周次目标、任务、感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏的艺术境界。 、初步熟悉王维、孟浩然和高逋、岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征。3、初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。重点、难点、建议孟浩然的与诸子登岘山是一首吊古伤今诗。鉴赏时应重点分析作者是如何表达这种情感的。本课时教学资源的使用导学案学习过程要求、指导二次备课自学准备与知识导学：诵读、知人论世、发现技巧手法特色严格指导预习、整理学习交流与问题研讨：1、分组合作，分任务进行整理2、集中汇总知识整理独立完成，分组时

2、初步校对、交流老师有针对性指导，分组要有层次性教学过程：一、生平简介 孟浩然(689一740)，襄州襄阳(今湖北襄樊)人，唐代著名的山水诗人，世称孟襄阳。其诗与王维齐名，时称“王孟”。浩然一生有壮志，然终不被用，虽名重当时，却以隐居终老。在求官与归隐的矛盾之中，孟浩然的内心充满了痛苦，在他的一些诗歌中，我们或多或少地能在怡人的田园风光里感受到他内心的不堪。开元二十八年（七四零）病故，年五十二岁。 孟浩然的诗已摆脱了初唐应制，更多地抒写了个人的抱负，给开元诗坛带来了新鲜气息。现有孟浩然集。 二、自由朗读、背诵 三、诗句解释： （用自己的语言概括描摹）1 2 3 4 四、问题探讨： 1首联看似闲笔，但到了颔联我们就明白它不是闲笔了，你能说说在尾联中这闲笔更大的妙处吗？ 2这首诗的结尾似乎与我们常见的诗歌结尾不同，最后诗人似乎仍在叙事，诗人仅仅在叙事吗？ 3这首诗如果用四个字来概括它的内容，会是哪四个字？ 4今读其诗，你会有何感想？（提示：感想应从诗人的感想中来。） 五、古人评价： 六、欣赏唐之韵第六集山水诗人（19分钟）七、布置作业：1、完成课后思考题。2、完成新学案上的习题。3、背诵本首诗，试着默写。课后反思或经验总结：1、引导学生由旧知往新知的延伸。2、抓住关键词，转换成画面，赏析诗的情感。