江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文项羽本纪教案2 苏教版选修《史记选读》.doc

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资源描述：: 1、项羽本纪课题项羽本纪（二）司马迁总课时数第节教学目标1. 研习3-6节，归纳重要文言现象。2. 分析项羽早期的人物性格。教学重难点重点：目标1难点：目标2教学参考教材、教参授课方法朗读法、讨论法教学辅助手段多媒体收音机专用教室无教学过程设计教学二次备课一课前提问：归纳上节课的知识点。二文本研读：1）速读3-6段。2）归纳重要文言现象：.重要实词：战少（稍微）利（胜利）楚兵冠（称冠）诸侯虞兮虞兮奈若（你）何！骑能属（跟随）者汉军皆披靡（溃败）纵江东父兄怜（怜惜）而王我，古今异义：期（约定）山东为三处：山东，古：山的东面。今:地名。.一词多义：为：自为诗曰：写愿为诸君快战：替吾为
2、若德（好处）：给.词类活用：陈余复请兵：兵，名-动，出兵。无不膝行而前：前，名-动，前行。项王军壁垓下：壁，名-动，驻扎。项王则夜起，饮帐中：夜，名-状，在夜里。直夜溃围南出：南，名-状，向南。于是项王乃欲东渡乌江：东，名-状，向东1.以提问的方式梳理上节课的重要知识点。2.个读3-6段文字。教师纠正读音。教学过程设计教学二次备课乌江亭长舣船待：舣，使动，使靠岸亦足王也：王，名-动，称王渡江而西：西，名-动，西进，纵江东父兄怜而王我：王，名-使动，使称王马童面之：面，名-动，背向。.通假字：.特殊句式：名闻（于）诸侯（状略）自烧杀（宾前）侯军救巨鹿下者十余壁（定后）项王军壁（于）垓下（状略）是何楚人之多也！（定后）项王则夜起，饮（于）帐中（状略）常幸从（被动）何如（宾前）项王身亦被十余创（被动）“此项王也。”（判断句）.固定句式: 无以渡：无以，没有的办法何渡为：何为，表反问语气。3）项羽英雄末路原因：天真英雄，贵族打不过流氓。个人原因。三课堂小结3.归纳3-6节重要文言现象。4.小组讨论分析项羽的人物形象，及性格特点。（强调以文本为理论依据。）课外作业完成学案2教学小结

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