江苏省徐州铜山县夹河中学2017届高三语文复习学案：《鸿门宴》第1课时 .doc

1、章节与课题鸿门宴课时安排课时1主备人郭勇审核人张杰使用人使用日期学习目标和任务1、把分散的文言基础知识前后勾连、连点成线，形成系统的知识体系。2、重点掌握“为”字的意义和用法。对文中重点句子能准确翻译。重点难点建议1、注意课本相关知识的积累与巩固。2、默写要常抓不懈。教学资源的使用学习过程个性备课栏一、考试说明规定的背诵篇目的默写。（10分钟）劝学前两节的背诵和默写。二、组合快练讲评。（20分钟）一、文言基础知识梳理1、词类活用：沛公军霸上欲王关中此其志不在小素善留侯张良沛公今事有急君安与项伯有故项伯乃夜驰之沛公军吾得兄事之秦地可尽王籍吏民沛公旦日从百余骑范增数目项王若入前为寿常以身翼避沛公交

2、戟之卫士欲止不内先破秦入咸阳者王之刑人如恐不胜毫毛不敢有所近道芷阳间行2、古今异义:沛公居山东时约为婚姻所以遣将守关者备他盗之出入与非常也将军战河北，臣战河南而听细说3、特殊句式曹无伤使人言于项羽曰沛公军（于）霸上为（我）击破沛公军此天子气也 楚左尹项伯者，项羽季父也具告以事还原：以事具告(之)欲呼张良与（之）俱去毋从（其）俱死也若属皆且为所虏！籍何以至此？ 沛公之参乘樊哙者也。大王来何操？4、本课的常用成语“秋毫无犯”出自“吾入关，秋毫不敢有所近”。原指任何细小的东西都不侵犯，现多形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。“项庄舞剑，意在沛公”已成为一个成语，比喻说话或行动虽然表面上另有名目，

3、其真实意图却在于对某人某事进行威胁或攻击。“劳苦功高”出自“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”。意思是做事勤劳，功劳很大。5、翻译下列句子（1）旦日飨士卒，为击破沛公军!（2）君为我呼入，吾得兄事之。（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4）吾属今为之虏矣！巩固练习1.下列句中加点词语的解释有误的一项是（）A、楚左尹项伯者，项羽季父也（叔父）沛公起如厕（去，往）窃为大王不取也（私下里）B、乃令张良留谢（感谢）其意常在沛公（神情，神态）大王来何操（品德，品行）C、若属皆且为所虏（辈，群）闻大王有意督过之（责备）亡去不义（逃跑）D、度我至军中（估计）不胜杯杓（能承担，能承受）孰与君少长（和相比

4、，哪一个）2.下列句中不含古今异义词的一项是（）A、将军战河北，臣战河南B、而听细说，欲诛有功之人C、今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近D、备他盗之出入于非常也3.下列句子中不含通假字的一项是（）A、距关，勿内诸侯B、愿伯具言臣之不敢倍德也C、令将军与臣有郤D、杀人如不能举4.下列句子与“为击破沛公军”句式相同的一项是（）A、得复见将军于此B、吾属今为之虏矣C、竖子不足与谋D、夺项王天下者必沛公也5.下列句子中加点的词按词类活用现象归类正确的一项是（）(1)沛公军霸上(2)范增数目项王(3)籍吏民，封府库(4)刑人如恐不胜(5)素善留侯张良(6)项伯杀人，臣活之(7)沛公旦日从百余骑来见项王(

5、8)沛公欲王关中(9)交戟之卫士欲止不内(10)吾得兄事之A、(1) (2)(3) (4) (8)/ (6) (7) (9)/ (5) /(10)B、(1) (2)(3) (4) / (6) (7) (9)/ (5) /(8) (10)C、(1) (2)(3) (4) / (6) (7) (8) (9)/ (5) (10)D、(1) (2)(3) (4) /(5) / (6) (7) (9) (8) /(10)6.下列句子中与“沛公起如厕，因招樊哙出”中的“因”字用法和意义相同的一项是（）A、寿毕，请以剑舞，因击沛公于座B、惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策C、为山必因丘陵，为下必因川泽D、项王即日

6、因留沛公与饮7.下列句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（）A、樊哙覆其盾于地曹无伤使人言于项羽曰B、客何为者不者，若属皆且为所虏C、不者，若属皆且为所虏或师焉，或不焉D、寿毕，请以剑舞籍何以至此【阅读与鉴赏】课内阅读（一）沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：

7、“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。8.下列两组句子中的“请”字和“举”字的意义和用法判断正确的一项是（）请以剑舞举所佩玉玦以示之者三臣请入，与之同命杀人如不能举，刑人如恐不胜A、与相同，与相同B、与不同，与相同C、与相同，与不同 D、与不同，与不同9.下列对本文内容的理解，不正确的一项是A、刘邦第二天带领一百多人马到达鸿门向谢罪项羽，认为自己不居功，两人有了隔阂是因为小人从中作梗，讨好项羽的同时还除了内患，突出了刘邦老谋深算、随机应变的人物特点。B、范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次目的是向项羽表明自己的忠心。C、范增有远见，认为如果不借此机会杀了刘邦，以后就会成为刘邦的阶下囚了，但项羽却为人心肠太软，下不了手，所以就与项庄合谋要借舞剑杀了刘邦。D、项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体，掩护刘邦，但项羽不加制止。可以看出他是不主张杀死刘邦的，反映项羽胸无城府、优柔寡断、刚愎自用。10.以上文段主要运用了什么手法来塑造人物形象？请稍作分析。课后反思或经验总结：