绘本在幼儿美术教学中的运用分析.pdf

1、绘本在幼儿美术教学中的运用分析王荣涛摘 要：在幼儿教育中，绘本发挥了启蒙教育的重要作用，通过绘本增强了幼儿的生活经验，丰富了幼儿的情感，同时促进了幼儿想象力和创造力的提升。当前随着课程改革的深入开展，对幼儿美术教学也有了新的要求，如何在美术教学中提高幼儿的美术鉴赏能力，如何进一步促进美术课堂教学的有效性，成为当前美术教学工作必须思考和解决的问题。基于这样的背景，作为幼儿美术教师应该在不断创新自身教学方式的同时，充分发挥绘本的重要作用，为广大教师带来可行的经验和方法，最终起到举一反三的积极作用。关键词：幼儿;美术;绘本;教学绘本作为一种图文结合的儿童读物，以其丰富多彩的画面，幽默生动的故事情节深

2、深的吸引着幼儿，幼儿处于性格能力发展的初期，具有较强的好奇心，因此幼儿天生喜欢画画，而幼儿美术教学的有效开展不仅能够促进幼儿绘画水平的提高，同时如果能够在美术教学的工作过程中运用好绘本，就能够起到事半功倍的作用，就会进一步激发幼儿的绘画天性，不断提升幼儿的艺术能力和文学素养。本文首先分析了当前幼儿美术教学存在的一些问题，其次以这些问题为着手点，浅析了一些具体的策略和方法。一、当前幼儿美术教学存在的一些问题首先在传统的美术教学过程中，普遍采取教师演示幼儿练习的方式來开展教学活动，或是教师领学，幼儿跟学的方式来进行教学，在这样的教学范围中，幼儿主体作用无法得到有效的发挥，极易形成压抑的学习氛围，而

3、降低课堂教学的效果与质量。其次，部分教师在教学过程中，其手段和方法还过于单一，这些单一的教学方式不能有效激发幼儿的美术学习兴趣，也无法让幼儿获得足够的学习体验，进而降低了幼儿的美术鉴赏能力，阻碍了课堂教学的有效开展。二、绘本在幼儿美术教学中的应用策略分析1.注重利用绘本培养幼儿的审美能力。在开展幼儿美术教学的过程中，应该着重培养幼儿的美术体验与鉴赏能力，通过良好的体验与鉴赏能力的提高，实现对幼儿核心素养的培养，同时在整个培养的过程中，还应该坚持以幼儿为主体的原则，充分发挥他们的学习主动性与积极性，最终实现幼儿美术鉴赏能力和审美能力的提升，促进课堂教学的有效开展。例如，在讲述小蜗牛的新房子这部分

4、美术课时，教师不仅要联系幼儿的生活实际去选择合适的绘本，同时还应该利用绘本向幼儿介绍蜗牛的特征和生活习性，使幼儿对蜗牛产生足够的兴趣，进而激发幼儿的学习兴趣。其次，教师还可以充分利用绘本中动物神态与外表的特征，对幼儿进行形成有效的视觉冲击，进而将课本内容自然地引入到美术教学中去提高教学效果。2.注重利用绘本促进幼儿的艺术表现能力。美术作为一门形式与内容紧密结合的课程，美术教学在内容方面则主要体现了美术的思想、主题、氛围、情感等，要培养幼儿的美术素养，就必须加强美术实践环节的教学，通过实践教学加强幼儿对于美术形式和美术内容的有效体验，让幼儿感受到美术中的形式美。当幼儿参与到美术实践中时，幼儿就会

5、在学习的过程中不断的完成体会和感知，进而提高幼儿对美术的感知能力，提高幼儿的美术表现力。例如，教师在进行幼儿美术教学的过程中，就可以利用绘本玛修的梦来进行美术教学活动的设计，如撕纸画、中班的手工粘贴画、大班的色彩抽象画，又如可以利用蜡笔小黑绘本模拟人物的故事情节，让幼儿在游戏娱乐的过程中完成绘画，可以将其设置为三个层次，一是感知刮蜡画的特点，使幼儿能够利用蜡笔进行简单的绘画;二是能够掌握刮蜡画中简单的点、线、面的画法;三是掌握刮蜡画的绘画方法，能够进行自主创作。通过这样的方式，为不同能力层次的幼儿设置了针对性的目标，促进了所有幼儿的发展，实现了幼儿的共同进步。3.注重利用绘本培养幼儿良好的品德

6、情操。在开展美术教学过程中，除了提高幼儿的美术鉴赏能力，美术表现力之外，还应当在教学过程中积极渗透并帮助幼儿养成良好的品德素养，让幼儿感受不同美术作品中的价值观，体会到美术作品背后所蕴藏的深厚意义，进而使幼儿真正的认识美术并能够体会到美术中的情感力量。不难看出，当幼儿在美术中感受到爱国情怀，励志精神、友善情感时，幼儿就会知美、懂美、爱美，就能够养成良好的品德素养。例如，在利用绘本猜猜我有多爱你进行教学的过程中，教师可以引导幼儿用心感受这种母子之爱，并鼓励幼儿运用自己的语言将这种爱进行表达，或是运用绘画的形式进行表达。通过这样的方式，不仅提高了幼儿的绘画能力，同时让幼儿感受到了绘本中所蕴含的丰富

7、情感，使幼儿美术活动变得生动活泼有意义，促进了幼儿情感与品德情操的提升和发展。其次，教师可以引导幼儿了解“绘本”的创作背景以及创作手法，使幼儿了解中华民族传统美德，帮助幼儿树立良好的道德情操，培养其良好的品德素养。三、结语绘本作为一种常见的美术教学素材，合理的利用不仅能够激发幼儿的美术学习兴趣，同时提高了幼儿的审美及绘画能力，培养了学生的创造能力，促进了学生良好品德情操的发展。作为幼儿美术教师，除了充分发挥绘本在美术教学中的积极作用外，还需要教师不断创新自身的教育教学方法，同时还需要教师关注幼儿的学习需求，只有从幼儿的需求出发进行教学设计，并开展教学活动，才能让幼儿爱上美术，才能实现幼儿综合能力与素养的提升，才能实现美术课堂教学的有效开展。参考文献：1叶亚军，周虹，彭志敏.论幼儿美术教幼儿活化的实施策略J.文学界，2012，（10）：395.2李光莹.探究幼儿美术教学中创新思维能力培养的几点感悟J.新课程（幼儿），2017（1）：33.3张春建.幼儿美术教学中幼儿核心素养培养的策略研究J.读与写（教育教学刊），2017（1）：213.4李海芳.体验时间沉淀探析绘本在幼儿美术教学中的尝试J.考试周刊，2016（08）.