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1、聚焦课堂,专业引领,为西部教育发展提供精准服务摘要：通过对新疆阿勒泰地区五所初中学校全方位的教学视导，在对本地区教研、科研、培训等方面的经验成绩进行全面总结的基础上，以专业的研究视角和敏锐的改革意识，捕捉问题，查摆原因，进而为阿勒泰地区初中教育教学不断推进课程改革，全面落实核心素养，促进课堂教学质量整体提升，提出可行性的改进措施及发展建议。关键词：阿勒泰；教学视导；课堂教学；专业指导；精准服务中图分类号：G526.4 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2018）10-0065-06按照黑龙江省驻新疆阿勒泰地区援疆指挥部的总体部署，根据黑龙江省教育厅的文件要求，应阿勒泰地区行署教育局

2、的邀请，黑龙江省教育学院组建了由纪委书记孟海帆为领队，教研中心副主任冯莉、理科研培部副主任许宏宇为副领队，15 个学科优秀初中教研员为成员的视导专家团队，于 2017 年 11 月 616 日赴阿勒泰地区进行了教学视导。本次教学视导聚焦阿勒泰地区五所初级中学（富蕴县初级中学、富蕴县库特尔双语寄宿制中学、青河县完全中学、福海县初级中学和福海县西城区寄宿制学校）和 15 个学科，重点围绕课堂教学理念与教学行为、课堂教学策略与模式、学生学习状态、学习效果、师生关系等方面，全方位、多维度搜集信息，全面了解了 5 所不同类型的学校在教育教学方面取得的主要成绩和存在的问题。通过评课议课、访谈与问卷、查阅档

3、案资料等途径，了解现状，查找问题，总结经验，并分学科做了面对面的交流和指导，就课堂教学存在的问题进行了有效的专业指导，提出了相关纠偏策略和发展建议。视导前期，黑龙江省教育学院全面部署，科学规划，精心遴选专家团队，精心设计视导方案，前期的顶层设计保障了视导工作的有序推进；视导过程中，视导组成员发挥专业优势，彰显专业精神，以敏锐的视角和高度的责任感，针对教师发展及课堂教学进行了专题培训和专业指导；视导结束后，视导组成员运用数据分析和常模对比，根据质性研究与定量研究的分析结果，对阿勒泰地区初中教育教学做出了科学而全面的诊断，为阿勒泰三县五校未来发展决策提供了科学依据和智力支持。最后共撰写了 3 个县

4、 15 个学科的视导报告、3 个县及阿勒泰地区的总体视导报告，总计 64 份，近 20 万字。本文为黑龙江省教育学院赴新疆阿勒泰地区总体调研视导报告的部分内容。一、主要成绩和特色经验近年来，阿勒泰地区教育局将“立德树人”作为教育的根本任务，充分发挥行政管理职能，规范学校办学行为，优化师资队伍建设，在教育体制改革、教育经费投入、学校布局调整、教学设备配备、学校德育工作以及双语教育教学等方面，都做了顶层设计和统筹规划，促进了阿勒泰地区基础教育的稳步发展。三县教育局锐意进取、真抓实干，不断优化教育结构、提升教育综合实力，推进教学改革与创新，在创建教育强县、建设教育强区等方面举措务实，成效凸显；各中学

5、适应基础教育发展的新形势，重视学校品牌建设、挖掘核心优势，不断提升办学品位，强化教学管理，扎实开展活动，学校的教育教学工作已经走上了良性发展的道路。在阿勒泰地区教育局的总体部署和整体指导下，各县教育局与所属学校紧密配合，努力探索教学改革的新思路，在教研、科研、培训等方面显现出诸多亮点，为新疆的长治久安、民族融合、和谐共建发挥了积极的作用。1 课程计划的执行与落实阿勒泰地区大多数学校总体上能够按照国家统一制订课程计划，开齐学科配齐教师，按时完成相应的课堂教学任务，基本不存在砍科削节或没有教师上课的情况。虽然存在教师兼任学科（如综合实践、心理健康，信息技术）比较多、备课负担比较重的情況，但这些教师

6、事业心强，工作热情高，能认真进行教学，努力达到学科课程标准的基本要求。2 教学常规的规范与管理各校均将常规教学管理作为重点内容纳入学校的总体规划中，并建立健全管理制度和教研制度。五所学校都从细节入手，规范教师教学行为。如强化集体备课、理论学习、作业布置与批改、单元测试与期中期末考试、公开教学与听课、计划与总结等关键环节，研制教师工作手册，明确业务工作职责及流程，作为教师规范教学行为的依据和指南，并监督落实到位。各教研组每学期有教研计划，每名教师都有专业成长记录手册，其中包含：教研活动记录表、学期计划和学期总结，并且都有检查记录。各学校都制定了“推门听课”制度，有听后评课研讨，教师有较细致的听评

7、课记录。集体备课做到定计划、定时间、定地点、定人员、定内容，过程翔实，记录完整。如青河县完全中学各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为活动的核心内容。每节课都由组内教师集体讨论后形成教案，教案须经二次备课后方能进课堂。3 课堂教学的质量与成效各校均积极关注国家基础教育课程改革最新成果，新课程的理念已经被广大教师接受，并日益践行于教师的课堂教学行为中。大部分教师有良好的职业素养、强烈的学习意识和专业发展愿望。在课堂教学中教师都精神饱满，工作热情高，教学基本功扎实，重视三维目标的落实。每位教师都能较好地依据课程标准、教材和学情撰写教学设计，课堂教学中教师能够准确把握教

8、学的重点难点，按照知识的逻辑体系组织教学，体现了一定的学科思想；能从学生的生活体验出发，创造性地使用教材，并积极进行教学方式改革，广泛应用自主学习、合作探究等学习方式，激发学生的学习兴趣，关注学生的主体地位；大多数课堂都有小组合作研究的场面，教师设计问题情境，让更多的学生主动参与问题的解决过程，增强孩子们学习的成就感，教师营造良好和谐融洽的教学气氛，标志着以学生为核心的课堂教学格局正在形成。阿勒泰地区的初级中学的硬件条件已经超出内地城镇学校，都有一个或多个录播教室，教室信息化设备和软件配置能够满足需要。所有学校的班级都配备有比较完备的“班班通”多媒体教学设备，教师能运用多媒体教学设备辅助增大课堂容量、补充教学资源、提高教学效率，为实现现代教育技术与课堂教学的深度融合创造了条件，奠定了基础。